马来西亚华小马来族学生汉语语音偏误分析
发布时间：2022-11-06 10:14
对于马来西亚汉语作为第二语言学习者来说,有中国孔子学院和马来西亚华文学校两条途径可以选择,马来西亚有除中国以外世界上发展最完善的华文教育体系。随着全球汉语热的兴起,不仅是华人,其主要种族马来族人所组成的汉语学习群体也越来越壮大,2018年4月全马华文小学的非华裔生达到15%,人数接近10万人,分布在马来西亚的1298所华文小学,华文小学创办至今200年。马来西亚三家孔院截止到2018年12月共有学生9673人,教学点28个,创办至今16年。从发展的历史深度或是地域广度上,在汉语作为第二语言教学领域马来西亚的华文学校有着孔子学院无法比拟的优势。本文以就读于马来西亚华文小学的马来族学生为对象,研究当地华文小学所培养出学生的汉语语音问题,了解华文学校在面向二语学习者教学汉语方面存在的问题。研究阶段采取语音实验和调查问卷两种方法,语音实验对特定群体学生的语音材料进行处理、分析和统计,得出学生偏误的数量和形式;调查问卷则为了在更大范围群体中了解华文小学汉语教学的情况,对语音实验的偏误情况进行验证,并且为偏误分析提供依据。分析阶段重点考虑母语马来语和当地华语口音两个因素,传统的语音偏误研究以母语负...
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一、选题意义
二、研究对象
三、研究内容
四、研究方法
五、研究综述
第一章 华文小学马来族学生汉语语音偏误情况
第一节 语音材料统计过程及结果
第二节 声母的偏误
第三节 韵母的偏误
第四节 声调的偏误
第五节 音变的偏误
第六节 语音偏误总结
第二章 调查问卷的结果整理
第一节 学生学习语音的难点
第二节 教学双方的情况考察
第三章 华文小学马来族学生汉语语音偏误成因分析
第一节 母语负迁移的影响
第二节 当地华语口音的影响
第三节 其他偏误原因
第四章 语音偏误问题的对策
第一节 课堂教学中如何改善发音
第二节 从其他方面如何改进教学
结语
参考文献
附录一 语音测试材料
附录二 马来西亚华文小学马来族学生汉语发音调查表
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”背景下马来西亚华文教育的现状和对策[J]. 郭晓莹. 海外华文教育. 2017(10)
[2]世界“汉语热”背景下马来西亚华文教育发展的困境与出路[J]. 王焕芝. 华文教学与研究. 2017(02)
[3]多元化背景下马来西亚华文教育的现状、问题及对策[J]. 余可华,徐丽丽. 国际汉语教育(中英文). 2017(02)
[4]马来西亚华文教育师资发展问题——基于《海外华文教育动态》的研究发现[J]. 柯雯靖. 海外华文教育. 2017(03)
[5]口音汉语在线——汉语语音偏误语料库的设计与功能[J]. 刘欣蕾,马乐,毛钧谊,孟莹,孙晓彤. 现代语文(语言研究版). 2016(12)
[6]贵州台江苗族普通话语音偏误调查分析[J]. 文静,邰晓辉. 黔南民族师范学院学报. 2015(05)
[7]政府在孔子学院与华文学校发展中的作用比较——基于新公共服务理论视野[J]. 严晓鹏,孙将文. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(04)
[8]普通话水平测试（PSC）语音样本库建设方案研究[J]. 韩玉华. 语言文字应用. 2015(01)
[9]二语习得研究方法综述[J]. 王璐璐,戴炜栋. 外语界. 2014(05)
[10]菲律宾学生汉语语音偏误分析及对策[J]. 陈瑶. 福建论坛(人文社会科学版). 2012(S1)
博士论文
[1]马来西亚华文教育体系的省思[D]. 黄集初.华中师范大学 2016
[2]马来西亚华语教材《华语入门》字词选编研究[D]. 李璘.华中师范大学 2016
[3]马来西亚高校汉语作为二语教学发展研究[D]. YAP TENG TENG（叶婷婷）.中央民族大学 2011
硕士论文
[1]初级汉语课堂语音纠正性反馈研究[D]. 罗晓岚.北京外国语大学 2017
[2]马来西亚KUIM大学汉语教学情况调查研究[D]. 郭靓嫣.广东外语外贸大学 2017
[3]马来西亚非华裔生识字教学研究[D]. CHOO YEE KOON（朱翊郡）.华中师范大学 2016
[4]尼泊尔大学生学习汉语语音偏误研究[D]. 柯杰伟.吉林大学 2016
[5]初级阶段马来西亚留学生汉语语音偏误分析[D]. 蒋菁芸.北京外国语大学 2014
[6]汉语、马来语量词对应关系及教学研究[D]. LAW POOI HWA（刘佩华）.厦门大学 2014
[7]马来裔学生学习华语过程中之语误分析与语言迁移现象探讨[D]. 陈如珊.浙江大学 2008
本文编号：3703321
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一、选题意义
二、研究对象
三、研究内容
四、研究方法
五、研究综述
第一章 华文小学马来族学生汉语语音偏误情况
第一节 语音材料统计过程及结果
第二节 声母的偏误
第三节 韵母的偏误
第四节 声调的偏误
第五节 音变的偏误
第六节 语音偏误总结
第二章 调查问卷的结果整理
第一节 学生学习语音的难点
第二节 教学双方的情况考察
第三章 华文小学马来族学生汉语语音偏误成因分析
第一节 母语负迁移的影响
第二节 当地华语口音的影响
第三节 其他偏误原因
第四章 语音偏误问题的对策
第一节 课堂教学中如何改善发音
第二节 从其他方面如何改进教学
结语
参考文献
附录一 语音测试材料
附录二 马来西亚华文小学马来族学生汉语发音调查表
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”背景下马来西亚华文教育的现状和对策[J]. 郭晓莹. 海外华文教育. 2017(10)
[2]世界“汉语热”背景下马来西亚华文教育发展的困境与出路[J]. 王焕芝. 华文教学与研究. 2017(02)
[3]多元化背景下马来西亚华文教育的现状、问题及对策[J]. 余可华,徐丽丽. 国际汉语教育(中英文). 2017(02)
[4]马来西亚华文教育师资发展问题——基于《海外华文教育动态》的研究发现[J]. 柯雯靖. 海外华文教育. 2017(03)
[5]口音汉语在线——汉语语音偏误语料库的设计与功能[J]. 刘欣蕾,马乐,毛钧谊,孟莹,孙晓彤. 现代语文(语言研究版). 2016(12)
[6]贵州台江苗族普通话语音偏误调查分析[J]. 文静,邰晓辉. 黔南民族师范学院学报. 2015(05)
[7]政府在孔子学院与华文学校发展中的作用比较——基于新公共服务理论视野[J]. 严晓鹏,孙将文. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(04)
[8]普通话水平测试（PSC）语音样本库建设方案研究[J]. 韩玉华. 语言文字应用. 2015(01)
[9]二语习得研究方法综述[J]. 王璐璐,戴炜栋. 外语界. 2014(05)
[10]菲律宾学生汉语语音偏误分析及对策[J]. 陈瑶. 福建论坛(人文社会科学版). 2012(S1)
博士论文
[1]马来西亚华文教育体系的省思[D]. 黄集初.华中师范大学 2016
[2]马来西亚华语教材《华语入门》字词选编研究[D]. 李璘.华中师范大学 2016
[3]马来西亚高校汉语作为二语教学发展研究[D]. YAP TENG TENG（叶婷婷）.中央民族大学 2011
硕士论文
[1]初级汉语课堂语音纠正性反馈研究[D]. 罗晓岚.北京外国语大学 2017
[2]马来西亚KUIM大学汉语教学情况调查研究[D]. 郭靓嫣.广东外语外贸大学 2017
[3]马来西亚非华裔生识字教学研究[D]. CHOO YEE KOON（朱翊郡）.华中师范大学 2016
[4]尼泊尔大学生学习汉语语音偏误研究[D]. 柯杰伟.吉林大学 2016
[5]初级阶段马来西亚留学生汉语语音偏误分析[D]. 蒋菁芸.北京外国语大学 2014
[6]汉语、马来语量词对应关系及教学研究[D]. LAW POOI HWA（刘佩华）.厦门大学 2014
[7]马来裔学生学习华语过程中之语误分析与语言迁移现象探讨[D]. 陈如珊.浙江大学 2008
本文编号：3703321
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