多模态理论在农村小学英语词汇教学中应用的实证研究
发布时间：2022-11-07 18:11
词汇在英语学习中起着非常重要的作用,但大多数农村小学英语教师仍采用传统方法教学生词汇,导致学生觉得记忆新单词枯燥且困难,甚至对英语词汇学习失去兴趣。为了改变这一现状,作者尝试将多模态理论运用到英语词汇教学中。基于多媒体的多模态词汇教学法就是将文字、图片、音乐等结合起来,共同参与到词汇教学的过程中,调动学生的多种感官,从而帮助他们更有效地记忆词汇。本研究中多模态词汇教学实验持续10周,以检验多模态词汇教学的有效性。实验对象为陕西省某农村小学五年级99名学生,其中一个班50人作为实验组,另一个班49人作为对照组,且两个班的学生英语水平相当。本文采用定性和定量相结合的研究方法,以访谈、问卷调查和测试为实验工具。实验结束后,作者收集数据并用SPSS 16.0软件进行分析。主要研究发现如下:1)目前在农村小学,一些英语教师没意识到词汇的重要性,一些虽然知道词汇的重要性,但仍采用传统的教学方法教授学生新单词,在这种方法下,学生不能有效地记忆和掌握词汇。2)多模态词汇教学法不仅有助于提高学生的词汇学习兴趣,而且有助于改变他们学习英语词汇的动机和消极态度。3)多模态词汇教学法能有效地提高学生的英语词汇...
【文章页数】：97 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
ACKNOWLEDGEMENTS
ABSTRACT
摘要
CHAPTER Ⅰ INTRODUCTION
1.1 Background of the Study
1.2 Purpose of the Study
1.3 Significance of the Study
1.4 Overall Structure of the Thesis
Chapter Ⅱ LITERATURE REVIEW
2.1 Multimodal Theory
2.1.1 Definitions of Mode,Multimodality and Multimodal Theory
2.1.2 Previous Research on Multimodal Theory Abroad
2.1.3 Previous Research on Multimodal Theory at Home
2.2 English Vocabulary Teaching
2.2.1 Previous Research on English Vocabulary Teaching Abroad
2.2.2 Previous Research on English Vocabulary Teaching at Home
2.3 The Application of Multimodal Theory to English Vocabulary Teaching
Chapter Ⅲ THERETICAL BASIS
3.1 Media System of Multimodal Discourse
3.2 Forms of Multimodal Discourse and the Relationships between Them
3.2.1 Forms of Multimodal Discourse
3.2.2 Relationships between Forms of Multimodal Discourse
3.3 Principles of Modes Selection in Classroom Teaching Design
Chapter Ⅳ METHODOLOGY
4.1 Research Questions
4.2 Subjects and Materials
4.3 Research Methods
4.4 Research Instruments
4.4.1 Interviews
4.4.2 Questionnaires
4.4.3 Tests
4.4.4 SPSS16.0
4.5 Research Procedure
4.5.1 The Interview
4.5.2 Pre-test
4.5.3 Questionnaire I
4.5.4 Teaching Procedure
4.5.5 Questionnaire II
4.5.6 Post-test
4.6 Teaching Samples
4.6.1 A Sample Lesson of CG
4.6.2 A Sample Lesson of EG
CHAPTER Ⅴ DATAANALYSIS AND DISCUSSION
5.1 Analysis and Discussion of the Interviews
5.2 Analysis and Discussion of the Questionnaires
5.3 Analysis and Discussion of the Tests
5.3.1 Analysis and Discussion of Independent Samples T-test for Pre-test andPost-test
5.3.2 Analysis and Discussion of Paired Samples T-test for Pre-test andPost-test
CHAPTER Ⅵ CONCLUSION
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of This Study
REFERENCES
Appendix Ⅰ: Interview
Appendix II: Questionnaire I
Appendix Ⅲ Questionnaire Ⅱ
Appendix Ⅳ: Pre-test
Appendix Ⅴ: Pre-test
Appendix Ⅵ: Scores
【参考文献】：
期刊论文
[1]多模态大学英语词汇教学[J]. 杨梅. 现代交际. 2019(02)
[2]多模态词汇教学中媒体资源的协调应用[J]. 何建敏. 北京化工大学学报(社会科学版). 2016(04)
[3]基于微信的多模态词汇移动语言学习模式研究[J]. 徐贺兵. 兰州交通大学学报. 2015(05)
[4]多模态环境下英语词汇学的教学模式[J]. 邓庆环,潘立新. 邢台学院学报. 2015(03)
[5]多模态话语理论解读及其研究现状[J]. 马爱梅. 北京工业职业技术学院学报. 2015(01)
[6]多模态话语分析与初中英语词汇教学[J]. 谢瑞芬. 赤子(上中旬). 2014(22)
[7]多模态文体学:一种文体研究新方法[J]. 雷茜,张德禄. 外语教学. 2014(05)
[8]英语词汇的多模态叙事教学[J]. 吴春明. 外国语文. 2014(04)
[9]多模态PPT演示教学法与大学英语词汇教学研究[J]. 吴淑严. 兰州教育学院学报. 2012(07)
[10]论多模态话语设计[J]. 张德禄. 山东外语教学. 2012(01)
硕士论文
[1]多模态理论在小学英语词汇教学中的应用研究[D]. 庞俊瑜.云南师范大学 2018
[2]多模态话语分析视域下的小学英语词汇教学实证研究[D]. 刘丽云.武汉理工大学 2017
[3]多模态理论在初中英语词汇教学中的应用[D]. 周丽丽.渤海大学 2016
[4]多模态理论在高中英语词汇教学中的应用[D]. 李蓓蓓.山东师范大学 2014
[5]多模态教学对英语词汇习得效果的实证研究[D]. 甘洛荧.赣南师范学院 2012
[6]论词汇学习策略与词汇搭配错误之关系[D]. 黎素薇.湖南师范大学 2005
本文编号：3704160
【文章页数】：97 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
ACKNOWLEDGEMENTS
ABSTRACT
摘要
CHAPTER Ⅰ INTRODUCTION
1.1 Background of the Study
1.2 Purpose of the Study
1.3 Significance of the Study
1.4 Overall Structure of the Thesis
Chapter Ⅱ LITERATURE REVIEW
2.1 Multimodal Theory
2.1.1 Definitions of Mode,Multimodality and Multimodal Theory
2.1.2 Previous Research on Multimodal Theory Abroad
2.1.3 Previous Research on Multimodal Theory at Home
2.2 English Vocabulary Teaching
2.2.1 Previous Research on English Vocabulary Teaching Abroad
2.2.2 Previous Research on English Vocabulary Teaching at Home
2.3 The Application of Multimodal Theory to English Vocabulary Teaching
Chapter Ⅲ THERETICAL BASIS
3.1 Media System of Multimodal Discourse
3.2 Forms of Multimodal Discourse and the Relationships between Them
3.2.1 Forms of Multimodal Discourse
3.2.2 Relationships between Forms of Multimodal Discourse
3.3 Principles of Modes Selection in Classroom Teaching Design
Chapter Ⅳ METHODOLOGY
4.1 Research Questions
4.2 Subjects and Materials
4.3 Research Methods
4.4 Research Instruments
4.4.1 Interviews
4.4.2 Questionnaires
4.4.3 Tests
4.4.4 SPSS16.0
4.5 Research Procedure
4.5.1 The Interview
4.5.2 Pre-test
4.5.3 Questionnaire I
4.5.4 Teaching Procedure
4.5.5 Questionnaire II
4.5.6 Post-test
4.6 Teaching Samples
4.6.1 A Sample Lesson of CG
4.6.2 A Sample Lesson of EG
CHAPTER Ⅴ DATAANALYSIS AND DISCUSSION
5.1 Analysis and Discussion of the Interviews
5.2 Analysis and Discussion of the Questionnaires
5.3 Analysis and Discussion of the Tests
5.3.1 Analysis and Discussion of Independent Samples T-test for Pre-test andPost-test
5.3.2 Analysis and Discussion of Paired Samples T-test for Pre-test andPost-test
CHAPTER Ⅵ CONCLUSION
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of This Study
REFERENCES
Appendix Ⅰ: Interview
Appendix II: Questionnaire I
Appendix Ⅲ Questionnaire Ⅱ
Appendix Ⅳ: Pre-test
Appendix Ⅴ: Pre-test
Appendix Ⅵ: Scores
【参考文献】：
期刊论文
[1]多模态大学英语词汇教学[J]. 杨梅. 现代交际. 2019(02)
[2]多模态词汇教学中媒体资源的协调应用[J]. 何建敏. 北京化工大学学报(社会科学版). 2016(04)
[3]基于微信的多模态词汇移动语言学习模式研究[J]. 徐贺兵. 兰州交通大学学报. 2015(05)
[4]多模态环境下英语词汇学的教学模式[J]. 邓庆环,潘立新. 邢台学院学报. 2015(03)
[5]多模态话语理论解读及其研究现状[J]. 马爱梅. 北京工业职业技术学院学报. 2015(01)
[6]多模态话语分析与初中英语词汇教学[J]. 谢瑞芬. 赤子(上中旬). 2014(22)
[7]多模态文体学:一种文体研究新方法[J]. 雷茜,张德禄. 外语教学. 2014(05)
[8]英语词汇的多模态叙事教学[J]. 吴春明. 外国语文. 2014(04)
[9]多模态PPT演示教学法与大学英语词汇教学研究[J]. 吴淑严. 兰州教育学院学报. 2012(07)
[10]论多模态话语设计[J]. 张德禄. 山东外语教学. 2012(01)
硕士论文
[1]多模态理论在小学英语词汇教学中的应用研究[D]. 庞俊瑜.云南师范大学 2018
[2]多模态话语分析视域下的小学英语词汇教学实证研究[D]. 刘丽云.武汉理工大学 2017
[3]多模态理论在初中英语词汇教学中的应用[D]. 周丽丽.渤海大学 2016
[4]多模态理论在高中英语词汇教学中的应用[D]. 李蓓蓓.山东师范大学 2014
[5]多模态教学对英语词汇习得效果的实证研究[D]. 甘洛荧.赣南师范学院 2012
[6]论词汇学习策略与词汇搭配错误之关系[D]. 黎素薇.湖南师范大学 2005
本文编号：3704160
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/3704160.html
