基于智慧教育的小学语文教学设计与应用研究
发布时间：2022-11-09 21:18
《义务阶段语文课程标准（2011版）》中提到:新的时代,要求公民具有更加开拓的视野、心态和创新思维,这也是我们新时代语文教育发展的新主题。但是,目前语文教学领域却存在教学过于强调语文系统知识的掌握而忽略学习者能力、素养的发展以及语文课堂忽略学习者个体独立的情感体验等与课程标准目标相悖的问题。为了解决这些问题,达到语文课程标准的要求,需要对现阶段语文教学的模式和方法进行变革。通过文献分析法对中外数据库有关文献的特征分析,发现智慧教育中强调的对学习者现实情境中视野、心态和创新意识等的培养目标正好与语文新课标的新主题相契合。因此,本论文结合智慧教育理念构建了小学语文智慧教学模式。该模式以建构主义、多元智力理论、人本主义理论和差异化教学理论为指导,以小学语文学科性质及其学习者分析为前提,借鉴国内著名的智慧教学模式及其构成要素,以美国迪克·凯里教学设计模型中开发教学策略的相关研究和国内小学语文特级教师李吉林老师的情境教学模式为依托,以尽可能的保证了模式的科学性。为确保所构建模式在小学语文实际课堂中的实用性,论文选取人教版小学语文五年级上册的部分课文,对构建的智慧教学模式进行了教学设计和教学实施。...
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 语文课程标准的要求
1.1.2 智慧教育发展的要求
1.2 研究现状分析
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究的内容和目的
1.3.1 研究的主要内容
1.3.2 研究的目的
1.4 研究思路及方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第二章 研究基础
2.1 核心概念
2.1.1 智慧教育
2.1.2 “智慧型”人才
2.2 相关理论
2.2.1 建构主义理论
2.2.2 多元智能理论
2.2.3 人本主义理论
2.2.4 混合学习理论
2.2.5 差异化教学理论
第三章 小学语文智慧教学模式的设计研究
3.1 智慧教育特征分析
3.2 小学语文学科特征分析
3.2.1 小学语文教学要求
3.2.2 小学语文学习特点
3.3 小学语文智慧教学模式的分析与建构
3.3.1 几种经典智慧教学模型分析
3.3.2 智慧教学模型的构成要素
3.3.3 小学语文智慧教学模式构建
第四章 小学语文智慧教学模式的案例实践与效果验证
4.1 具体案例的教学设计
4.1.1 教学内容分析
4.1.2 教学目标设计
4.1.3 确定教学重难点设计
4.1.4 教学过程
4.2 具体案例的教学实施与师生反馈
4.2.1 实施对象
4.2.2 实施过程记录
4.2.3 具体案例的实施反馈
4.3 小学语文智慧教学模式的效果验证
4.3.1 验证研究思路
4.3.2 实验研究的工具说明
4.3.3 实验研究过程
4.4 本章小结
第五章 总结与展望
5.1 研究总结
5.2 研究不足与展望
5.2.1 研究不足
5.2.2 后续研究与展望
参考文献
附录A 学生访谈提纲
附录B 小学生创新意识和问题解决能力调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]智慧城市教育公共服务评价指标体系研制[J]. 祝智庭,余平. 开放教育研究. 2017(06)
[2]深度解读智慧教育[J]. 祝智庭. 智慧中国. 2015(04)
[3]智慧教育体系架构与关键支撑技术[J]. 杨现民,余胜泉. 中国电化教育. 2015(01)
[4]信息时代智慧教育的内涵与特征[J]. 杨现民. 中国电化教育. 2014(01)
[5]智慧教育与智慧学校理念[J]. 张奕华. 中国信息技术教育. 2013(06)
[6]深度学习理论指导下的混合学习模式的实践与研究[J]. 王永花. 中国远程教育. 2013(04)
[7]基于混合式学习的分层教学模式研究[J]. 金一,王移芝,刘君亮. 现代教育技术. 2013(01)
[8]智慧教育:教育信息化的新境界[J]. 祝智庭,贺斌. 电化教育研究. 2012(12)
[9]智慧教育发展对策研究[J]. 金江军. 中国教育信息化. 2012(22)
[10]“钱学森之问”研究述评[J]. 王朔. 上海教育科研. 2012(03)
博士论文
[1]智慧教育视域中差异化教学模式研究[D]. 贺斌.华东师范大学 2018
[2]高中生问题解决能力发展的实证研究[D]. 刘友霞.华东师范大学 2015
[3]多元智力理论与个性化教育[D]. 夏惠贤.华东师范大学 2002
硕士论文
[1]创客教育中小学生逻辑思维能力的培养[D]. 徐姗姗.山东师范大学 2018
[2]智慧型课程设计研究[D]. 王蔚.江苏师范大学 2017
[3]小学语文智慧课堂建构策略研究[D]. 付超.重庆师范大学 2017
[4]小学生注意力品质现状调查与提升训练[D]. 司琪.重庆师范大学 2016
[5]基于差异化教学的课程管理系统的设计与实现[D]. 沈俊磊.华东师范大学 2016
[6]高中语文“三环五步高效教学模式”探析[D]. 陆京.湖南师范大学 2014
[7]非指导性教学方法在小学语文教学中的运用研究[D]. 胡落.华中师范大学 2013
本文编号：3704911
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 语文课程标准的要求
1.1.2 智慧教育发展的要求
1.2 研究现状分析
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究的内容和目的
1.3.1 研究的主要内容
1.3.2 研究的目的
1.4 研究思路及方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第二章 研究基础
2.1 核心概念
2.1.1 智慧教育
2.1.2 “智慧型”人才
2.2 相关理论
2.2.1 建构主义理论
2.2.2 多元智能理论
2.2.3 人本主义理论
2.2.4 混合学习理论
2.2.5 差异化教学理论
第三章 小学语文智慧教学模式的设计研究
3.1 智慧教育特征分析
3.2 小学语文学科特征分析
3.2.1 小学语文教学要求
3.2.2 小学语文学习特点
3.3 小学语文智慧教学模式的分析与建构
3.3.1 几种经典智慧教学模型分析
3.3.2 智慧教学模型的构成要素
3.3.3 小学语文智慧教学模式构建
第四章 小学语文智慧教学模式的案例实践与效果验证
4.1 具体案例的教学设计
4.1.1 教学内容分析
4.1.2 教学目标设计
4.1.3 确定教学重难点设计
4.1.4 教学过程
4.2 具体案例的教学实施与师生反馈
4.2.1 实施对象
4.2.2 实施过程记录
4.2.3 具体案例的实施反馈
4.3 小学语文智慧教学模式的效果验证
4.3.1 验证研究思路
4.3.2 实验研究的工具说明
4.3.3 实验研究过程
4.4 本章小结
第五章 总结与展望
5.1 研究总结
5.2 研究不足与展望
5.2.1 研究不足
5.2.2 后续研究与展望
参考文献
附录A 学生访谈提纲
附录B 小学生创新意识和问题解决能力调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]智慧城市教育公共服务评价指标体系研制[J]. 祝智庭,余平. 开放教育研究. 2017(06)
[2]深度解读智慧教育[J]. 祝智庭. 智慧中国. 2015(04)
[3]智慧教育体系架构与关键支撑技术[J]. 杨现民,余胜泉. 中国电化教育. 2015(01)
[4]信息时代智慧教育的内涵与特征[J]. 杨现民. 中国电化教育. 2014(01)
[5]智慧教育与智慧学校理念[J]. 张奕华. 中国信息技术教育. 2013(06)
[6]深度学习理论指导下的混合学习模式的实践与研究[J]. 王永花. 中国远程教育. 2013(04)
[7]基于混合式学习的分层教学模式研究[J]. 金一,王移芝,刘君亮. 现代教育技术. 2013(01)
[8]智慧教育:教育信息化的新境界[J]. 祝智庭,贺斌. 电化教育研究. 2012(12)
[9]智慧教育发展对策研究[J]. 金江军. 中国教育信息化. 2012(22)
[10]“钱学森之问”研究述评[J]. 王朔. 上海教育科研. 2012(03)
博士论文
[1]智慧教育视域中差异化教学模式研究[D]. 贺斌.华东师范大学 2018
[2]高中生问题解决能力发展的实证研究[D]. 刘友霞.华东师范大学 2015
[3]多元智力理论与个性化教育[D]. 夏惠贤.华东师范大学 2002
硕士论文
[1]创客教育中小学生逻辑思维能力的培养[D]. 徐姗姗.山东师范大学 2018
[2]智慧型课程设计研究[D]. 王蔚.江苏师范大学 2017
[3]小学语文智慧课堂建构策略研究[D]. 付超.重庆师范大学 2017
[4]小学生注意力品质现状调查与提升训练[D]. 司琪.重庆师范大学 2016
[5]基于差异化教学的课程管理系统的设计与实现[D]. 沈俊磊.华东师范大学 2016
[6]高中语文“三环五步高效教学模式”探析[D]. 陆京.湖南师范大学 2014
[7]非指导性教学方法在小学语文教学中的运用研究[D]. 胡落.华中师范大学 2013
本文编号：3704911
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/3704911.html
