农村音乐教育 ——周安妮小学“快乐学习”音乐教学个案研究

发布时间：2022-11-11 19:30

　　自2001年《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》颁布以来,我国的基础音乐教学工作得以快速发展。在基础教育课程改革的进程中,农村音乐教育始终是受社会关注的薄弱地区,提高农村音乐课教学质量,探索寻求一种适合农村小学音乐课的教学方法,始终是业界关注的重要课题。一位来自澳大利亚的周安妮老师,在中国偏僻农村开展音乐教育执教8年,创立了一套适合于我国农村音乐教育的“快乐学习”音乐教学法。她和我国众多的志愿者一样走进大山,向缺乏音乐师资和设备的学校送去了音乐和温暖,所不同的是她还送去了先进的音乐教学理念和教学方法。周安妮以该教学法为核心组建的教学团队,在甘肃、广西、宁夏、河南、山东、贵州等偏僻农村建起了近40所希望小学,充满快乐的音乐课堂教学内容和形式,取得了与教育部颁布的《音乐课程标准》课程理念相一致的教学效果。该教学法主要包括课堂教学和课外活动两个方面,课堂教学流程由八个不同形式的教学内容组成,热身操、演唱、演奏、识谱、音乐知识、即兴编创、律动表演等形式的内容环环相扣,丰富多样,气氛热烈,其乐融融;课外活动是“快乐学习”教学方法的延伸,由中华鼓、笛子、二胡、扬琴、长笛、长号、单簧管、小号等乐... 

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 选题缘由及意义
        1.1.1 选题缘由
        1.1.2 选题意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 研究内容及方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
2 周安妮个人情况概述
    2.1 个人简介
        2.1.1 学习经历
        2.1.2 国内教学经历
        2.1.3 国外教学经历
    2.2 教学理念
        2.2.1 “快乐学习”理念
        2.2.2 “实践体验”理念
        2.2.3 “全面发展”理念
    2.3 教学成就
        2.3.1 建设公益性教学基地
        2.3.2 创建教学模式培训师范生
        2.3.3 举办教学专场音乐会
3 创建“快乐学习”音乐课堂
    3.1 教学流程
        3.1.1 准备阶段
        3.1.2 复习阶段
        3.1.3 新课阶段
        3.1.4 总结回顾
    3.2 教学方法
        3.2.1 示范法
        3.2.2 模仿法
        3.2.3 练习法
        3.2.4 游戏法
4 开展“快乐学习”课外活动
    4.1 社团类型
        4.1.1 管乐团
        4.1.2 民乐团
        4.1.3 鼓乐团
        4.1.4 合唱团
    4.2 排练方法
        4.2.1 集体授课
        4.2.2 分散练习
        4.2.3 合作排练
        4.2.4 远程指导
5 结论
参考文献
致谢



本文编号：3705610