五音戏进校园现状调查 ——以山东省淄博师专附属小学为例
发布时间：2022-12-04 16:03
五音戏,是我国首批非物质文化遗产,其历史已有200余年,是山东地区重要戏曲音乐之一,发源于山东省济南东部地区,传于济南、淄博、滨州、潍坊等地。五音戏是由“秧歌腔”衍变而来,其唱腔优美动听,语言生动风趣,表演朴实细腻,富有浓郁的地方特色,有“北方越剧”之美称。根据义务教育阶段音乐课程标准“弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性”课程基本理念,从理论与实践相结合角度出发,笔者以淄博师范高等专科学校附属小学四年级和娃娃五音戏剧社为研究对象,通过民族音乐学“局内人、局外人”的研究观点,利用问卷调查与访谈收集数据,对五音戏进校园活动进行剖析,以此探究该模式下存在的弊端并提出对策建议,从而更长久的保护与传承中华民族优秀传统音乐文化——五音戏。笔者在宏观上,从普通音乐课堂和社团实践观课入手;在微观上,从教师、学生、家长、剧院四方面进行走访调查。在此基础上,通过分析调查数据得出目前五音戏进校园以社团模式存在,该模式造成了社团成员人数少,离团率高等一系列问题,该问题主要由学校、教师、五音戏剧院、政府四方面造成。通过实践探究与课后采访,笔者总结出了“音乐课堂+社团”的发展模式,该模式不仅可以提高社团质量降低离团...
【文章页数】：101 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
绪论
(一)研究缘起
(二)研究意义
1.理论意义
2.现实意义
(三)国内外研究与问题
1.国内外研究现状
2.研究存在的问题
3.进一步研究的问题
(四)研究方法
(五)研究对象与内容
1.研究对象
2.研究内容
(六)核心概念
1.非物质文化遗产
2.五音戏
3.以欣赏为主的教学方法
4.综合性音乐教学方法
5.小学
一、五音戏概述
(一)五音戏简介
1.五音戏发展过程
2.五音戏艺术特色
3.五音戏自身价值
(二)五音戏在学校音乐教育的变迁
1.形成时期
2.发展时期
(三)五音戏进校园原因与模式
1.原因
2.模式
二、淄博师专附属小学现状调研
(一)淄博师专附属小学音乐课堂调研
1.选择缘由
2.课堂调研
3.调查问卷与问卷分析
(二)淄博师专附属小学“娃娃五音戏剧社”调研
1.选择缘由
2.剧团调研
3.调查问卷与问卷分析
三、五音戏进校园的问题与对策
(一)问题剖析
1.外部问题
2.内部问题
(二)对策研究
1.外部对策
2.内部措施
结语
参考文献
附录 (一)
附录 (二)
附录 (三)
附录 (四)
附录 (五)
附录 (六)
致谢
攻读学位期间发表论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]回归乡土 小戏大作——五音戏国家级“非遗”传承人霍俊萍访谈录[J]. 孔军. 文化遗产. 2016(06)
[2]山东地方戏曲“五音戏”传承发展要梳[J]. 刘晓静. 齐鲁艺苑. 2016(05)
[3]变则新与活——关于山东五音戏传承发展的思考[J]. 刘晓静,祁慧民. 艺术百家. 2016(04)
[4]“百代”老唱片——见证五音戏辉煌[J]. 刘骏. 人文天下. 2016(13)
[5]加强对音乐“非遗”分类综合研究的深层探讨[J]. 项阳. 人民音乐. 2016(06)
[6]非物质文化遗产保护范例评介[J]. 李荣启. 美与时代(上). 2015(08)
[7]时代中传承的“非遗”乡音——五音戏音乐新探[J]. 朱长磊. 人文天下. 2015(02)
[8]戏曲类非物质文化遗产的历史与现实——以山东五音戏为例[J]. 王婷,刘晓静. 齐鲁艺苑. 2014(06)
[9]民间音乐类非物质文化遗产的保护与研究[J]. 李特. 大众文艺. 2013(20)
[10]地方戏生存、发展的生态思考——以五音戏为例[J]. 马亚楠,马宏基. 山东理工大学学报(社会科学版). 2013(04)
博士论文
[1]北京市京剧音乐地方课程社会运行机制研究[D]. 谢琳.中国艺术研究院 2013
[2]多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究—问题与对策[D]. 张黎红.东北师范大学 2012
[3]蒙古村落仪式表演：“呼图克沁”[D]. 董波.中国艺术研究院 2006
硕士论文
[1]女性主义视角下五音戏传播特征研究[D]. 荆亚茹.西北大学 2017
[2]亦俗亦雅五音戏，亦真亦切民歌情[D]. 孙琳.山东艺术学院 2017
[3]“喜得人掉泪”：表演语境下五音戏生存空间的研究[D]. 周雪松.西北民族大学 2014
[4]淄博市五音戏的保护与开发策略研究[D]. 袁艳.山东大学 2014
[5]淄博市五音戏剧院演员及其演出活动的调查与研究[D]. 李艺.青岛大学 2013
[6]五音戏在城乡的生存现状与创新变迁[D]. 王艳丽.青岛大学 2013
[7]五音戏中的女性情结[D]. 梁莹莹.福建师范大学 2010
[8]山东省淄博市初级中学五音戏教学的实验研究[D]. 王隽.华东师范大学 2008
[9]关于吕剧与五音戏主体唱腔的比较研究[D]. 陈阳.东北师范大学 2007
本文编号：3708570
【文章页数】：101 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
绪论
(一)研究缘起
(二)研究意义
1.理论意义
2.现实意义
(三)国内外研究与问题
1.国内外研究现状
2.研究存在的问题
3.进一步研究的问题
(四)研究方法
(五)研究对象与内容
1.研究对象
2.研究内容
(六)核心概念
1.非物质文化遗产
2.五音戏
3.以欣赏为主的教学方法
4.综合性音乐教学方法
5.小学
一、五音戏概述
(一)五音戏简介
1.五音戏发展过程
2.五音戏艺术特色
3.五音戏自身价值
(二)五音戏在学校音乐教育的变迁
1.形成时期
2.发展时期
(三)五音戏进校园原因与模式
1.原因
2.模式
二、淄博师专附属小学现状调研
(一)淄博师专附属小学音乐课堂调研
1.选择缘由
2.课堂调研
3.调查问卷与问卷分析
(二)淄博师专附属小学“娃娃五音戏剧社”调研
1.选择缘由
2.剧团调研
3.调查问卷与问卷分析
三、五音戏进校园的问题与对策
(一)问题剖析
1.外部问题
2.内部问题
(二)对策研究
1.外部对策
2.内部措施
结语
参考文献
附录 (一)
附录 (二)
附录 (三)
附录 (四)
附录 (五)
附录 (六)
致谢
攻读学位期间发表论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]回归乡土 小戏大作——五音戏国家级“非遗”传承人霍俊萍访谈录[J]. 孔军. 文化遗产. 2016(06)
[2]山东地方戏曲“五音戏”传承发展要梳[J]. 刘晓静. 齐鲁艺苑. 2016(05)
[3]变则新与活——关于山东五音戏传承发展的思考[J]. 刘晓静,祁慧民. 艺术百家. 2016(04)
[4]“百代”老唱片——见证五音戏辉煌[J]. 刘骏. 人文天下. 2016(13)
[5]加强对音乐“非遗”分类综合研究的深层探讨[J]. 项阳. 人民音乐. 2016(06)
[6]非物质文化遗产保护范例评介[J]. 李荣启. 美与时代(上). 2015(08)
[7]时代中传承的“非遗”乡音——五音戏音乐新探[J]. 朱长磊. 人文天下. 2015(02)
[8]戏曲类非物质文化遗产的历史与现实——以山东五音戏为例[J]. 王婷,刘晓静. 齐鲁艺苑. 2014(06)
[9]民间音乐类非物质文化遗产的保护与研究[J]. 李特. 大众文艺. 2013(20)
[10]地方戏生存、发展的生态思考——以五音戏为例[J]. 马亚楠,马宏基. 山东理工大学学报(社会科学版). 2013(04)
博士论文
[1]北京市京剧音乐地方课程社会运行机制研究[D]. 谢琳.中国艺术研究院 2013
[2]多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究—问题与对策[D]. 张黎红.东北师范大学 2012
[3]蒙古村落仪式表演：“呼图克沁”[D]. 董波.中国艺术研究院 2006
硕士论文
[1]女性主义视角下五音戏传播特征研究[D]. 荆亚茹.西北大学 2017
[2]亦俗亦雅五音戏，亦真亦切民歌情[D]. 孙琳.山东艺术学院 2017
[3]“喜得人掉泪”：表演语境下五音戏生存空间的研究[D]. 周雪松.西北民族大学 2014
[4]淄博市五音戏的保护与开发策略研究[D]. 袁艳.山东大学 2014
[5]淄博市五音戏剧院演员及其演出活动的调查与研究[D]. 李艺.青岛大学 2013
[6]五音戏在城乡的生存现状与创新变迁[D]. 王艳丽.青岛大学 2013
[7]五音戏中的女性情结[D]. 梁莹莹.福建师范大学 2010
[8]山东省淄博市初级中学五音戏教学的实验研究[D]. 王隽.华东师范大学 2008
[9]关于吕剧与五音戏主体唱腔的比较研究[D]. 陈阳.东北师范大学 2007
本文编号：3708570
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/3708570.html
