音乐剧走进小学音乐校本课堂的实践探索

发布时间：2022-12-04 17:11

　　音乐剧是将音乐、舞蹈、戏剧表演、美术、文学、社会等各类知识结构有机融为一体的综合性表演艺术,对小学生的全面成长与良好个性的养成具有十分积极的影响。音乐剧利用已具备的多元性、不依赖各种模式捆绑的艺术特性以及浓烈的流行元素,达成了当今小学生青睐于流行音乐、憧憬前卫新潮事物的向往,完全符合了基础教育音乐课程改革的核心思想,授课方法上将艺术性当做教学的核心部分,再同新潮元素和多元化的内容糅合其中。加强音乐剧在小学音乐校本课堂的普及程度,并在日常授课的过程中发挥音乐剧的教育价值,对学生来说,能够让他们更加积极主动地投身到音乐剧的学习中,使他们畅游在音乐剧神奇的艺术魅力的同时,也能够自由创作的实践中得到较为全面的发展;对小学音乐教育事业而言,不仅是对小学音乐剧教学知识与技能的融会贯通,也启迪了在音乐剧教学的道路上不断摸索前行的教师们,同时也能够促进本地普通小学音乐课程不断改革创新、借鉴西方有益的音乐剧教学经验来丰富当今小学音乐课堂。本次实践活动试图通过表演的形式将音乐剧带入小学音乐校本课堂中,以此来走进学生的学习视野。 

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
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引言
    (一)选题来源及依据
    (二)研究内容及目标
    (三)研究意义
    (四)研究方法
    (五)创新点
一、音乐剧的起源与普及现状
    (一)音乐剧的起源
        1.音乐剧的定义
        2.音乐剧的三大要素
    (二)音乐剧的普及现状
        1.国内音乐剧的普及现状
        2.呼和浩特市小学音乐剧的普及现状
二、南茶坊小学音乐剧开设情况调研
    (一)学校音乐教学现状
    (二)南茶坊小学音乐剧开设情况
        1.在校音乐教师访谈分析
        2.中高年级段学生问卷调查分析
三、音乐剧走进小学音乐校本课堂的过程与方法
    (一)音乐剧《音乐之声》
        1.案头工作
        2.作品分析
        3.实践过程
        4.实践总结
    (二)编创音乐剧《西游记》
        1.案头工作
        2.作品分析
        3.实践过程
        4.实践总结
四、音乐剧走进小学音乐校本课堂的可行性思考
    (一)顺应了现代小学生的生理心理特点
    (二)促进小学生综合能力的发展
    (三)提升教师自身的音乐素养
    (四)是对新课标下小学音乐教育的展望
五、结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校流行音乐专业与表演专业联合互动教学——浅析原创音乐剧《仲夏夜之梦》创作排练[J]. 吉琳.  戏剧之家. 2019(03)
[2]让音乐剧服务小学音乐课堂——有效开展课堂音乐剧活动,提高学生音乐综合素质[J]. 钟伍英.  黄河之声. 2018(13)
[3]新时代我国音乐剧的创作与发展探讨[J]. 郭睿.  艺术教育. 2018(15)
[4]戏剧融入小学音乐教学中的实践探索[J]. 何洁莹.  北方音乐. 2018(14)
[5]浅谈音乐剧的文化价值[J]. 李志勇.  北方音乐. 2018(11)
[6]浅析音乐剧在中国的发展趋向[J]. 胡鑫玥.  大众文艺. 2018(05)
[7]幼儿音乐剧对幼儿教师素质培养的作用与思考[J]. 易佳翌.  职业. 2017(34)
[8]从音乐课堂迈向音乐殿堂——音乐剧《猫》教学实践及反思[J]. 方洁玉.  小学教学研究. 2017(14)
[9]音乐剧的多元艺术特征分析——以音乐剧《猫》为例[J]. 高彦.  怀化学院学报. 2017(04)
[10]传统与时尚的碰撞——音乐剧创作的发展与创新[J]. 刘卓.  艺术评鉴. 2016(13)

硕士论文
[1]音乐剧在中小学艺术素质教育实践中的应用[D]. 李德政.北京舞蹈学院 2016
[2]中小学音乐课堂中音乐剧教学设计探究[D]. 贵璐敏.河南师范大学 2015
[3]普通高校开展音乐剧教学实践活动的初步思考[D]. 刘文洁.首都师范大学 2006
[4]音乐剧走进中小学艺术课堂的初步构想[D]. 刘靓.湖南师范大学 2006



本文编号：3708664