城市新区小学德育实效调查研究
发布时间：2022-12-04 17:31
当前,“在品德修养上下功夫”已成为我国教育的主旋律,基础教育是实现“立德树人”的关键环节,城市新区小学德育因其独特地域下多因素交互影响,显得尤为重要。为促进城市新区小学德育实效提升发展,论文从对比分析国内外城市新区小学德育实效研究现状、核心概念界定入手,选取温江区H学校为案例学校,明确调查对象、方法和工具,较为全面地诊断了温江区H学校的德育实效情况,并给出了相对科学的优化提升策略,主要内容和结论如下:（1）以城市新区、小学德育实效为关键词,结合研究视角、视域、视点,对国内外研究现状进行分析,界定了“城市新区”和“德育实效”,并就城市新区学校特征,选定温江区H学校为案例学校。（2）采取随机抽样方式对学生、教师、家长进行匿名调查。考虑时代背景、学生类别等因素,对专家问卷进行针对性调整,并就德育目标、措施、成效、问题等方面,制订访谈提纲。运用SPSS22.0进行数据处理,对问卷的内容与结构效度、内部一致性信度进行检验。问卷以专家研究为基础,建议为导向,结合实际修订而成,内容效度得以保证;通过KMO样本适合性与Bartlett球形检定,并观察相关系数矩阵,采取主成分分析法,取特征值＞1,正交旋...
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究目的
1.1.3 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 核心概念界定
1.3.1 城市新区
1.3.2 德育实效
1.4 研究思路与方法
1.4.1 研究的理论依据
1.4.2 研究的主要方法
1.4.3 内容与技术路线
2 城市新区小学德育实效的调查设计与组织实施
2.1 确定研究对象
2.1.1 城市新区学校的特征
2.1.2 温江区H学校的概况
2.1.3 研究对象的确定
2.2 调查设计
2.2.1 调查对象与方法
2.2.2 调查问卷与访谈提纲编制
2.3 组织实施
2.3.1 调查资料收集
2.3.2 问卷信效度检测
3 温江区H学校小学德育实效调查分析
3.1 问卷调查分析
3.1.1 德育重要性与作用分析
3.1.2 德育实施途径分析
3.1.3 德育内容分析
3.1.4 德育课授课方式分析
3.1.5 家校交流与合作现状分析
3.1.6 学生情况分析
3.1.7 学校德育效果分析
3.2 访谈调查分析
3.2.1 小学德育的目标和主要依据
3.2.2 小学德育工作主要措施
3.2.3 小学德育工作成效
3.2.4 小学德育中存在的问题与改进计划
4 温江区H学校小学德育实效中的问题及优化策略
4.1 温江区H学校小学德育中存在的主要问题
4.2 存在问题的归因分析
4.2.1 学生呈现多样化,德育难度较高
4.2.2 家庭教育乏力,家校合作待加强
4.2.3 德育队伍力量不足,育人体系待健全
4.2.4 德育课程校本化、本土化不足
4.3 温江区H学校小学德育实效的优化策略
4.3.1 总结经验,优势发展
4.3.2 发现问题,推动发展
4.3.3 本土德育,特色发展
4.3.4 结合实际,稳步发展
结论
参考文献
附录A 城市新区小学德育实效调查问卷(小学生卷)
附录B 城市新区小学德育实效调查问卷(教师卷)
附录C 城市新区小学德育实效调查问卷(学生卷)
附录D 城市新区小学德育实效调查访谈提纲
攻读硕士学位期间发表论文及科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]生活德育:超越现代德育的误区[J]. 罗碧琼,范春香,唐松林. 中国德育. 2018(18)
[2]城市新区:演进、问题与对策[J]. 吴穹,仲伟周. 青海社会科学. 2018(02)
[3]我国城市新区义务教育服务设施配置研究[J]. 陈建伟,王蕊. 教育发展研究. 2016(22)
[4]“德”“育”是什么?——德育概念的理解与德育实效的提高[J]. 檀传宝. 中国德育. 2016(17)
[5]创新德育途径 增强德育实效——武汉市黄陂区塔耳小学有效德育工程研究[J]. 黄敬芝. 领导科学论坛. 2015(23)
[6]创新德育内容,提高德育实效[J]. 管仪平. 中国校外教育. 2014(S1)
[7]探寻作为品德加分基础的测评路径[J]. 王立仁. 中国德育. 2014(12)
[8]当代德育实效测评的反思与前瞻[J]. 吴林龙,王立仁. 广西社会科学. 2014(04)
[9]城市新区培育和践行社会主义核心价值观问题[J]. 李坤凤. 广东第二师范学院学报. 2014(02)
[10]论德育实效测评的困境与出路[J]. 吴林龙,王立仁. 学校党建与思想教育. 2014(03)
硕士论文
[1]雄安新区原居民教育发展问题与对策研究[D]. 刘燕.河北大学 2019
[2]城市新区开发背景下义务教育资源配置的政府行为研究[D]. 李金凤.哈尔滨工业大学 2018
[3]中英现行小学德育课程标准的比较研究[D]. 宋亚会.曲阜师范大学 2016
[4]日本学校德育研究及其启示[D]. 廉成.牡丹江师范学院 2013
[5]新区与城市的关系研究：空间结构与管理体制[D]. 蔡伟丽.华东师范大学 2009
[6]我国城市新区开发建设管理模式研究[D]. 王剑锋.东南大学 2004
本文编号：3708693
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究目的
1.1.3 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 核心概念界定
1.3.1 城市新区
1.3.2 德育实效
1.4 研究思路与方法
1.4.1 研究的理论依据
1.4.2 研究的主要方法
1.4.3 内容与技术路线
2 城市新区小学德育实效的调查设计与组织实施
2.1 确定研究对象
2.1.1 城市新区学校的特征
2.1.2 温江区H学校的概况
2.1.3 研究对象的确定
2.2 调查设计
2.2.1 调查对象与方法
2.2.2 调查问卷与访谈提纲编制
2.3 组织实施
2.3.1 调查资料收集
2.3.2 问卷信效度检测
3 温江区H学校小学德育实效调查分析
3.1 问卷调查分析
3.1.1 德育重要性与作用分析
3.1.2 德育实施途径分析
3.1.3 德育内容分析
3.1.4 德育课授课方式分析
3.1.5 家校交流与合作现状分析
3.1.6 学生情况分析
3.1.7 学校德育效果分析
3.2 访谈调查分析
3.2.1 小学德育的目标和主要依据
3.2.2 小学德育工作主要措施
3.2.3 小学德育工作成效
3.2.4 小学德育中存在的问题与改进计划
4 温江区H学校小学德育实效中的问题及优化策略
4.1 温江区H学校小学德育中存在的主要问题
4.2 存在问题的归因分析
4.2.1 学生呈现多样化,德育难度较高
4.2.2 家庭教育乏力,家校合作待加强
4.2.3 德育队伍力量不足,育人体系待健全
4.2.4 德育课程校本化、本土化不足
4.3 温江区H学校小学德育实效的优化策略
4.3.1 总结经验,优势发展
4.3.2 发现问题,推动发展
4.3.3 本土德育,特色发展
4.3.4 结合实际,稳步发展
结论
参考文献
附录A 城市新区小学德育实效调查问卷(小学生卷)
附录B 城市新区小学德育实效调查问卷(教师卷)
附录C 城市新区小学德育实效调查问卷(学生卷)
附录D 城市新区小学德育实效调查访谈提纲
攻读硕士学位期间发表论文及科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]生活德育:超越现代德育的误区[J]. 罗碧琼,范春香,唐松林. 中国德育. 2018(18)
[2]城市新区:演进、问题与对策[J]. 吴穹,仲伟周. 青海社会科学. 2018(02)
[3]我国城市新区义务教育服务设施配置研究[J]. 陈建伟,王蕊. 教育发展研究. 2016(22)
[4]“德”“育”是什么?——德育概念的理解与德育实效的提高[J]. 檀传宝. 中国德育. 2016(17)
[5]创新德育途径 增强德育实效——武汉市黄陂区塔耳小学有效德育工程研究[J]. 黄敬芝. 领导科学论坛. 2015(23)
[6]创新德育内容,提高德育实效[J]. 管仪平. 中国校外教育. 2014(S1)
[7]探寻作为品德加分基础的测评路径[J]. 王立仁. 中国德育. 2014(12)
[8]当代德育实效测评的反思与前瞻[J]. 吴林龙,王立仁. 广西社会科学. 2014(04)
[9]城市新区培育和践行社会主义核心价值观问题[J]. 李坤凤. 广东第二师范学院学报. 2014(02)
[10]论德育实效测评的困境与出路[J]. 吴林龙,王立仁. 学校党建与思想教育. 2014(03)
硕士论文
[1]雄安新区原居民教育发展问题与对策研究[D]. 刘燕.河北大学 2019
[2]城市新区开发背景下义务教育资源配置的政府行为研究[D]. 李金凤.哈尔滨工业大学 2018
[3]中英现行小学德育课程标准的比较研究[D]. 宋亚会.曲阜师范大学 2016
[4]日本学校德育研究及其启示[D]. 廉成.牡丹江师范学院 2013
[5]新区与城市的关系研究：空间结构与管理体制[D]. 蔡伟丽.华东师范大学 2009
[6]我国城市新区开发建设管理模式研究[D]. 王剑锋.东南大学 2004
本文编号：3708693
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