小学数学学困生的思维训练策略分析

发布时间：2022-12-07 20:37

　　在小学高年级数学教学中,有很多学生因为学习成绩不理想而成为学困生。本文依据课题"小学数学学困生有效性辅导"的研究,以人教版五年级数学"小学乘法"的教学为例,探讨如何在小学数学教学中提升学困生的思维能力。 

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【文章目录】：
一、小学数学学困生的学习困境
    (一)对小数乘法的概念理解不透
    (二)对整数乘法基础知识掌握不牢
    (三)小数点的位置容易出错
    (四)对应用题的理解不透彻
二、小学数学学困生的思维训练策略
    (一)抓好计算,培养学困生思维的敏捷性
    (二)巧算凑整,培养学困生思维的灵活性
    (三)联系实际,培养学困生思维的发散性
    (四)查漏补缺,培养学困生思维的深刻性


【参考文献】：
硕士论文
[1]当代中美小学数学教学研究主题与走势探析[D]. 张静.鲁东大学 2016
[2]微课在小学数学教学中的应用研究[D]. 张月月.宁夏大学 2016
[3]小学数学教学中信息技术应用研究[D]. 向继红.湖南师范大学 2016
[4]小学分数有效教学策略研究[D]. 陶积文.西北师范大学 2015
[5]基于学习风格的有效教学策略[D]. 庄国栋.上海师范大学 2014
[6]新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D]. 姚永妃.广西师范大学 2014



本文编号：3712801