小学语文阅读教学主问题设计的现状与策略研究

发布时间：2023-03-05 13:35

　　小学语文阅读教学主问题设计是每位教师在教学过程中所使用的核心问题,这个问题不仅仅是一个着力点也是一个发力点。《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出“阅读教学应最大程度上引导学生自主的钻研文本,在积极的情感和活跃的思维活动中,加深学生的理解和体验,使学生有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”¹由于教育改革的强化,学生的素质教育更是需要全国大范围的推动,于是我国颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,增强基础教育改革。新的课程改革中“多次强调课程的最终目标是改革,这已经是最大的改变,不再是注重知识传授,也不是让学生们被动的接受学习,更不是让学生们把基础书本上的知识死记硬背、机械训练”,这些改革的提出就是让学生积极主动地学习、乐于探索,加强和培养学生分析和解决问题的能力。另一方面在小学的语文教学过程中,阅读教学仍然是语文教学中首要的组成部分,而在阅读教学中,阅读教学的主问题设计更是其中最要紧的一环。为了本次研究更具真实性和科学性,在总结现有的文献基础上,也通过三种科学的研究方法:课堂观察法、比较研究法和访谈法来研究小学语文阅读课堂中的阅读教学...

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
一、研究背景
    (一)符合我国国情,促进基础教育改革
    (二)以阅读教学为路径,与小学语文课程标准基础内涵相呼应
    (三)意在提高小学语文教师提问水平,解决课堂提问困难
二、研究意义
    (一)理论意义
    (二)实践意义
三.主问题概念界定
    (一)阅读教学“主问题”的概念
四、文献综述
    (一)我国关于主问题概念的研究
    (二)我国关于主问题的特点研究
    (三)我国对主问题设计的原则研究
    (四)我国主问题设计的优化策略研究
五.研究方法
    (一)课堂观察法
    (二)比较研究法
    (三)访谈法
六 相关编码
    (一)教学录像编码
    (二)提问问题类型编码
七 小学语文阅读教学主问题设计存在的偏差及归因分析
    (一)小学语文阅读教学主问题设计出现的偏差
    (二)小学语文阅读教学主问题设计出现偏差的原因分析
八.语文阅读教学主问题设计的策略
    (一)抓住主问题设计关键,凝聚主问题
    (二)多点入手,整体把握主问题设置的难度
    (三)根据文体特点,调整主问题的呈现顺序
    (四)重视学生需求,增强主问题的创新性
结语
参考文献



本文编号：3756290