基于SPSS的河南乡村小学生课外阅读影响因素分析

发布时间：2023-03-07 10:29

　　方法:通过调查问卷搜集了河南省安阳、鹤壁、周口和驻马店四市8所乡村小学的550名学生的课外阅读现状资料,运用SPSS 21.0软件对数据进行分析。结果发现:除硕士水平外,父母学历与阅读表现基本呈正相关;影响课外阅读客观因素依次为家庭、学校与社会。家庭对培养学生的阅读兴趣与动机及激发心理需求上相关性最强,而学校在培养学生阅读习惯与方法上具有明显优势,学校支持的关键策略依次为"班级阅读活动开展""教师课外阅读指导"及"教师布置课外阅读作业"。乡村学生课外阅读存在着父母高教育能力与低教育机会、学校高教育责任与低教育影响的矛盾。对这些矛盾的关注与解决有利于推动乡村小学生课外阅读状况的改善。

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【文章目录】：
一、研究背景及意义
二、资料搜集与研究方法
    (一)资料搜集
    (二)研究方法
三、数据分析
    (一)父母受教育程度与各维度表现的差异性检验
        1.父母受教育程度各水平间均值差异的多重比较
        2.父母受教育程度与学生阅读状况的总体相关趋势
    (二)各影响因素的积差相关分析
        1.课外阅读主客观因素相关分析
        2.学校支持策略与主观因素表现相关分析
四、问题与讨论
    (一)高教育能力父母与低教育机会的矛盾
    (二)学校高教育责任与低教育影响的矛盾



本文编号：3757429