小学中高段“向毕加索学艺术”单元教学研究

发布时间：2023-03-30 01:28

　　毕加索是20世纪最伟大的艺术家,是立体画派创始人,西方现代派绘画的主要代表,毕加索和他的艺术作品在世界艺术史上占据着重要的地位,至今仍影响着当代艺术的发展,被世人赞誉与推崇。经研究,笔者发现毕加索不少的艺术作品充满了拙趣,与儿童艺术似有着密切的联系,此外,在笔者所教授的小学中高段美术教材中有不少关于毕加索等大师的艺术作品。依据罗恩菲德美术发展阶段论来分析,处于小学中高年级时期的学生已经进入理智发展和拟写实的时期,这个时期内,如何让学生在学习绘画技能的同时又能保护、鼓励学生的原发性艺术表达以及发展儿童艺术的创造性,是笔者在从事小学美术教学过程中一直探究的问题。本文以笔者工作的学校为根据,研究目前在教学中使用毕加索艺术的情况,将以著名艺术家毕加索为例,以欣赏、研究、模仿、再创作毕加索艺术名作为基本手段,让学生对名画有广泛的视觉接触,深入研究名画艺术,汲取大师艺术作品中的精华,以向毕加索学艺术为单元教学的艺术教学方式,来激发学生参与美术活动的兴趣,拓展学生的艺术视野,活跃学生的想象力,培养学生的潜在创造力。通过欣赏、学习毕加索的艺术作品,让学生领会到现代名画当中的色彩运用、布局设计以及形式造...

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一) 研究缘由与意义
    (二) 国内外研究现状
    (三) 研究内容与方法
    (四) 研究特色与创新
一、小学中高段“向毕加索学艺术”教学现状
    (一) 小学美术教材中的毕加索艺术
    (二) 有关毕加索艺术教学的调查
二、毕加索艺术的儿童趣味性
    (一) 毕加索和他不凡的艺术成就
    (二) 毕加索艺术与儿童艺术的内在联系
        1. 绘画表现的趣味性
        2. 观察角度的相似性
        3. 艺术语言的丰富性
三、小学中高段“向毕加索学艺术”教学意义
    (一) 培养多角度观察与表现方式
    (二) 保护学生绘画的原发性表达
    (三) 启发学生内化性的再创表达
    (四) 全面提高学生美术核心素养
四、小学中高段“向毕加索学艺术”教学策略
    (一) 营造“向毕加索学艺术”教学氛围
    (二) 创设“向毕加索学艺术”单元式教学
    (三) 借助网络平台构建家校共同学习模式
    (四) 运用多元性评价促进学生个性发展
五、小学中高段“向毕加索学艺术”单元教学实践
    (一) 确定“向毕加索学艺术”单元教学目标
    (二) 制订“向毕加索学艺术”单元教学计划
    (三) “向毕加索学艺术”单元教学系列课程
        1. 《巨匠童心——毕加索》课程与教学
        2. 《走进艺术大师——毕加索》课程与教学
        3. 《向毕加索学拼贴》课程与教学
        4. 《大师画我也画》课程与教学
        5. 《跟毕加索学创意人像》课程与教学
六、小学中高段“向毕加索学艺术”教学反思
    (一) “向毕加索学艺术”单元教学成效
        1. 学生掌握多角度观察与表现方式
        2. 学生绘画的原发性表达能力更强
        3. 学生内化性的再创表达能力更高
        4. 学生的美术核心素养得到了提升
    (二) 小学中高段“向毕加索学艺术”单元教学问题
        1. 教师要合理把握艺术鉴赏的尺度
        2. 教师要注意因材施教
        3. 教学准备要足够充分
结语
参考文献
附录
    附录1
    附录2
    附录3
致谢



本文编号：3774900