小学五年级英语树状图阅读教学的实践研究

发布时间：2023-04-03 01:24

　　国际交流不断深入,英语越来越受到了国家教育部门的重视,英语阅读是学生提高自身英语能力的重要途径。而英语阅读教学也成为了小学英语教学中的重要内容。小学五年级与三、四年级的学生相比具有一定的英语学习基础,接触英语的时间更长,对于英语的学习有了一些自己的看法。不过还是有很多学生的英语阅读能力达不到课程标准的要求。教师在教学过程中,对于阅读教学有所侧重,但很多教师并没有掌握有效的教学方法。利用树状图进行阅读是一个英语阅读的学习策略,利用树状图让思维的变化过程可以直观表现出来,符合小学五年级学生的生理特点和心理特点。本文研究树状图阅读教学在小学五年级英语阅读教学中的实践应用,并且阐述实践效果,希望能借这一教学策略可以激发学生学习英语的兴趣,提高学生的阅读能力,提高小学五年级英语阅读教学的质量。本文将选择五四制小学五年级英语树状图阅读教学作为实践研究对象,选择文献法收集整理相关文献,以便了解国内外相关研究的进展,以及专家学者在本领域的研究成果,为本文的研究奠定坚实的理论基础。借助问卷调查法来分析目前小学五年级英语阅读教学现状,通过具体的教学对比来验证树状图阅读教学应用效果。本文的研究目的主要是围绕...

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
        (一)《小学英语课程标准》基本要求
        (二)小学五年级学生英语学习特征分析
    二、研究目的及意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
            1.理论意义:构建树状图阅读教学模式
            2.实践意义:提高小学生阅读能力
    三、研究现状
        (一)国外研究
            1.树状图作为教学策略的研究
            2.树状图在学科教学中应用的有效性研究
        (二)国内研究
            1.关于树状图在教学中应用的研究
            2.关于树状图在英语教学中应用的研究
    四、研究内容与方法
        (一)研究内容
        (二)研究方法
            1.文献法
            2.问卷调查法
            3.课堂观察法
第一章 理论基础
    一、树状图概念阐述
        (一)树状图
        (二)树状图阅读
    二、相关理论阐述
        (一)现代脑科学理论
        (二)思维可视化理论
        (三)建构主义学习理论
第二章 小学英语树状图阅读教学开展的背景
    一、影响树状图英语阅读教学的因素
        (一)阅读兴趣
        (二)背景知识
        (三)阅读习惯
        (四)思维习惯
        (五)阅读心理
    二、树状图阅读教学的调查方式
    三、树状图阅读教学的调查结果
        (一)课堂教学基本情况
        (二)课堂观察结果
            1.教师备课情况以及评价方式
            2.学生学习情况
            3.树状图了解与应用情况
        (三)结果分析
            1.学生缺乏对阅读材料的整体理解
            2.教师缺乏差异教学
            3.教师缺乏阅读水平的评价
            4.学生缺乏阅读方法
第三章 小学英语树状图阅读的实践过程
    一、树状图阅读简介
    二、小学英语树状图阅读教学的前期分析
        (一)五年级英语阅读教学目标分析
        (二)五年级英语阅读教学内容分析
        (三)五年级学生特点分析
        (四)五年级英语阅读教学环境分析
        (五)树状图发散思维分析
    三、小学五年级英语阅读树状图的设计
        (一)单词树状图
        (二)句型树状图
        (三)语段树状图
        (四)课后习题树状图
    四、小学五年级英语树状图阅读的模式
        (一)阅读前:导入情境
        (二)阅读中:自主探究,分组协作
        (三)阅读后:总结反思
    五、小学五年级英语树状图阅读教学设计案例
        (一)教学分析阶段
            1.学情分析
            2.教学目标分析
            3.教学内容分析
        (二)教学设计阶段
            1.课前准备:构建树状图
            2.课堂互动:交流树状图
            3.课后反思:整理树状图
第四章 小学英语树状图阅读教学实践的效果分析
    一、实施目的分析
    二、实施对象分析
    三、实施内容分析
    四、实施过程分析
    五、实施评价分析
        (一)问卷调查数据分析
            1.阅读态度
            2.阅读教学满意程度
            3.课堂积极性
            4.英语阅读能力
            5.英语表达能力
            6.对树状图的接受程度
        (二)成绩对比分析
    六、实施前后对比分析
        (一)树状图阅读教学可以提高小学五年级学生英语阅读兴趣
        (二)树状图阅读可以提高小学五年级学生英语阅读水平
        (三)树状图阅读相关教学启示
结语
参考文献
附录A 学生调查问卷
致谢
作者简历



本文编号：3780366