小学新任教师教学设计问题及对策研究

发布时间：2023-04-11 02:04

　　教学设计是进行课堂教学的前提和条件,直接影响着课堂教学的质量。针对目前一些小学新任教师存在教学目标笼统、教学内容脱离学生生活实践、教学环节时间分配不合理、没有以学生为中心等问题,根据课堂教学设计的文献研究及教学实践,建构了课堂教学设计的评价指标,采用实物查看和课堂观察法,对样本小学新任教师的教学设计现状进行了调研,并归纳其存在的问题,对其影响因素进行了分析。最后,提出有针对性的对策建议,以提升小学新任教师的教学设计能力,从而提高其课堂教学质量。

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【文章目录】：
一、问题的提出
二、课堂教学设计评价指标建构
三、研究设计
    (一)研究对象
    (二)研究方法
        1．实物查看
        2．课堂观察法
四、小学新任教师教学设计中存在的问题
    (一)缺乏相关的教育教学理论基础
    (二)缺乏对教材的深度分析
    (三)缺少对学情的深入了解
    (四)教学目标不明确
    (五)教学过程的设计与课堂实施存在偏差
    (六)教学方法缺乏启发诱导
    (七)课堂教学评价不合理
五、小学新任教师教学设计问题的归因分析
    (一)学校管理制度的影响
    (二)小学新任教师的学历和专业影响
    (三)小学新任教师的专业发展影响
    (四)小学新任教师缺乏自我反思
六、提升小学新任教师教学设计能力的策略
    (一)建立科学合理的教师管理制度
    (二)加强小学新任教师入职培训
    (三)促进小学新任教师教学反思
    (四)搭建各种有效的教学科研平台



本文编号：3789124