当前位置:主页 > 教育论文 > 小学教育论文 >

美国小学STEM课程案例研究

发布时间:2023-04-19 02:45
  STEM教育作为教育界新理念在各个国家的教育改革与实践中高速发展,初期是科学、技术、工程和数学这四门学科的的融合,但其扩充后的含义还包括艺术与阅读等。为进一步推进我国小学STEM课程发展,通过文献法对国际STEM教育、STEM课程、STEM课程案例等研究进行了总结分析,报告了国外STEM教育发展成熟且迅速、内容不断丰富,研究热点集中于教育平台建设、课程开发、实施与资源合作等,国内STEM教育正处引进、实验与本土改造阶段,研究热点集中在课程案例的开发与验证的现状。本研究以泰勒原理为框架,并通过案例研究法和文本分析法,对美国小学STEM课程案例详细分析,并选取国内典型STEM课程案例进行对比分析,得出美国小学STEM课程偏向认知主义与人本主义取向,集中于科学、工程、技术为中心的丰富的课程内容,以高阶思维的培养为核心的课程组织与开发,采取创生的课程实施方法以及民主的评价方式,而国内STEM课程目标与内容较符合STEM课程,课程组织策略生硬、过多培养低阶思维、课程实施创生较少、评价方式单一的结论。通过个案访谈,了解了小学STEM课程课程资源开发与引进方式单一、课时有限、教师对STEM课程认识不...

【文章页数】:69 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
摘要
abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究目的与意义
    三、概念界定
    四、理论基础和研究方法
    五、研究思路与论文框架
第一章 国内外STEM课程研究现状
    第一节 STEM教育及国际研究
    第二节 STEM课程理论及国内外研究现状
        一、STEM课程与建构主义学习理论
        二、STEM课程国内外研究
    第三节 国内外STEM课程案例研究
        一、聚焦于人的发展的国外STEM课程案例研究
        二、着眼于案例引进与设计的国内STEM课程案例研究
    第四节 STEM教育国际形势及我国STEM课程实施现状
        一、STEM教育国际形势
        二、我国STEM课程实施现状
第二章 美国小学STEM课程案例的定量研究
    第一节 课程取向研究
        一、课程取向的含义、研究意义研究工具
        二、美国小学STEM课程取向分析
        三、美国小学STEM课程取向总体分析
    第二节 课程内容选择研究
        一、课程内容意义、研究意义与研究工具
        二、知识点分布整体分析
        三、排名前三类具体学科知识点分布情况
        四、排名前十二具体学科对比分析
    第三节 课程组织研究
        一、STEM课程组织要素及标准探究
        二、STEM课程组织模式探究
        三、STEM课程组织取向探究
第三章 美国小学STEM课程案例的定性研究
    第一节 课程开发研究
        一、美国小学STEM课程开发知识体系探究
        二、美国小学STEM课程开发学生思维培养探究
        三、美国小学STEM课程开发学生智力培养探究
    第二节 课程实施取向研究
        一、课程实施取向含义与分类
        二、美国小学STEM课程实施取向探究
    第三节 课程评价研究
        一、课程评价的含义与研究意义
        二、美国小学STEM课程评价的特点
第四章 我国小学STEM课程案例的设计
    第一节 我国小学STEM课程典型案例的分析
        一、国内STEM课程案例分析
        二、美国小学STEM课程案例与国内STEM课程案例对比分析
        三、国内STEM课程教师访谈研究
    第二节 我国小学STEM课程案例的优化设计
        一、《神奇的密语》案例优化设计
        二、设计总结与反思
结语:总结与展望
参考文献
攻读学位期间的研究成果
附录
致谢



本文编号:3793560

资料下载
论文发表

本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/3793560.html


Copyright(c)文论论文网All Rights Reserved | 网站地图 |

版权申明:资料由用户4f64d***提供,本站仅收录摘要或目录,作者需要删除请E-mail邮箱bigeng88@qq.com