小学六年级学生统计图理解水平研究

发布时间：2023-04-20 02:27

　　统计图作为承载数据信息的载体,在信息化社会高速发展的时代扮演着越来越重要的角色。小学是培养学生数据分析能力和统计图理解能力的关键阶段,因此,了解小学生对于统计图的理解水平现状,提高小学生的统计图理解能力越来越受到学者和教师的关注。近年来,对于小学生数据分析能力的理论研究不断发展,但有关小学生统计图理解水平的研究实践和评价方式还不够丰富。基于此,本课题以“六年级学生条形统计图和折线统计图的理解水平”为核心问题,依据《课标(2011)》的要求将统计图划分为获取信息、解释数据、表示数据、推理和预测四个维度并结合SOLO水平分类,构建统计图理解水平的评价工具,对统计图四个维度学生的理解水平进行统计分析。研究结果表明:(1)六年级学生对统计图的理解水平一般。(2)六年级学生对条形统计图的理解水平要高于折线统计图。(3)大部分学生都可以在统计图的获取信息和解释数据两个方面达到关联水平,而在表示数据、推理和预测方面学生的理解水平较低。基于对研究结果的分析,针对学生在统计图理解上出现的问题,本研究认为:在进行统计图教学时,教师要善于创设贴近学生生活的实际情境,以加强学生对统计图中数据信息的理解,提高学...

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景
        一、提高数据分析能力的要求
        二、统计图教学中存在的问题
    第二节 问题提出
    第三节 研究意义
        一、顺应大数据的时代背景
        二、厘清理解统计图的几个维度
        三、为统计图的研究提供支持
        四、引起教师教学的重视
第二章 文献综述
    第一节 统计图的相关研究
        一、统计图的概念及构成要素
        二、统计图的分类
        三、统计图的教学安排
    第二节 统计图理解水平的理论依据
        一、SOLO分类法
        二、TIMSS评价框架
        三、Frances、Curcio的框架及相关研究
    第三节 统计图理解水平的实践研究分析
        一、TIMSS评价框架下的统计图理解水平研究
        二、SOLO理论下的统计图理解水平研究
        三、Frances、Curcio框架下的统计图理解水平研究
    第四节 总结
第三章 理论基础
    一、本研究的理论基础
    二、核心概念界定
第四章 研究设计
    第一节 研究思路与方法
        一、研究内容
        二、研究对象
        三、研究思路
        四、研究方法
        五、数据的收集、处理与分析
    第二节 研究工具
    第三节 研究实施
        一、预测
        二、正测
第五章 研究结果与分析
    第一节 获取信息方面学生的理解水平分析
        一、各水平代表性回答
        二、获取信息方面统计结果分析
    第二节 解释数据方面学生的理解水平分析
        一、各水平代表性回答
        二、解释数据方面统计结果分析
    第三节 表示数据方面学生的理解水平分析
        一、各水平代表性回答
        二、表示数据方面统计结果分析
    第四节 推理和预测方面学生的理解水平分析
        一、各水平代表性回答
        二、推理和预测方面统计结果分析
    第五节 研究结论
第六章 研究的建议与不足
    第一节 建议部分
        一、加强学生对统计图中数据信息的理解
        二、加强学生绘制统计图的规范性训练
        三、创设实际情境,提高学生对统计图中数据的分析能力
        四、训练学生的数学语言表达能力
    第二节 本研究不足
参考文献
附录
致谢



本文编号：3794701