基于Scratch的儿童编程教育教学模式的设计与构建——以小学科学为例

发布时间：2023-04-23 12:34

　　儿童编程教育与基础课程的融合已成为编程教育领域研究的重要课题。儿童编程教育融入学科教学是转变与重塑计算教育观念的一次新尝试,也是推广与普及儿童编程教育的创新举措,更能助力编程教学与学科知识彼此协同发展。Scratch具有算法简化、媒体丰富的图像空间,自上而下、分而治之的修补理念,设计建造、交流协作的自由情境等特征优势,成为"用编程学"的媒介首选。基于此,文章以基于设计的研究为设计原则,并以4P学习法为理论基础,构建了以小学科学内容为案例的儿童编程与学科融合的教学模式,以期丰富与优化小学科学教学方式并探索推广多样化的儿童编程教学形式。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引言
二、儿童编程教育融入学科的必要性
    （一）认知观：转变与重塑计算教育观念的新尝试
    （二）方式观：推广与普及儿童编程教育的创新举措
    （三）工具观：助力编程教学与学科知识彼此协同发展
三、“用编程学”的媒介———Scratch
    （一）算法简化、媒体丰富的图像空间
    （二）自上而下、分而治之的修补理念
    （三）设计建造、交流协作的自由情境
四、基于Scratch的课程模式设计与构建
    （一）教学研究原则与理论基础
        1. 教学研究原则：基于设计的研究
        2. 理论基础：4P学习法
    （二）教学模式建构
        1. 定义抽象
        2. 算法设计
        3. 迭代实施
        4. 拓展延伸
五、教学案例设计
    （一）Scratch与小学科学的结合
    （二）教学内容及学情分析
    （三）教学活动设计
六、结语



本文编号：3799728