C市X小学“三点半”活动研究

发布时间：2023-04-27 02:06

　　随着国家减负政策的施行,学生的在校时间被严格控制,“三点半”放学成为一种社会现象。学生放学早与家长下班晚之间的冲突,使得许多孩子放学后无人看管,由此衍生出了“三点半”问题。“三点半”问题的出现,引起了政府、社会、学校的热切关注,为解决这一问题,各方都在不断努力。学校作为教育资源相对集中的场所,在解决“三点半”问题上所起的作用十分明显。C市X小学自建校以来主动开展以学校为主导的“三点半”活动,既解决了家长的后顾之忧,又促进了学生各方面的发展。本文以C市X小学开展的“三点半”活动作为研究对象,剖析学校主导的课后服务模式所具有的特点及利弊,为更好地解决“三点半”问题提供借鉴。全文分为四个部分。第一部分介绍X小学“三点半”活动的实施现状,分析X学校的基本情况及启动三点半活动的背景,还有学校开展“三点半”活动所具备的基本条件。第二部分剖析X小学“三点半”活动开展的成效与不足,具体通过对教师、家长以及学生的调研数据进行分析,了解该校“三点半”活动取得了哪些成效,同时还存在哪些明显的不足。第三部分在该校“三点半”活动实施现状与不足的基础上思考相应的改进策略,旨在完善该校的“三点半”活动。第四部分则是...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第一章 C市X小学“三点半”活动实施
    第一节 C市X小学“三点半”活动实施现状
        一、目标制定
        二、内容设计
        三、师资配备
        四、经费来源
        五、活动管理
    第二节 C市X小学“三点半”活动特色
        一、目标明确
        二、内容丰富
        三、尊重学生主体地位
        四、配套设施完备
        五、重视对学生的发展性评价
第二章 C市X小学“三点半”活动实施的成效与不足
    第一节 C市X小学“三点半”活动取得的成效
        一、保障了学生的课后安全
        二、丰富了学生的兴趣体验
        三、创建了特色师资队伍
        四、打造了学校的品牌
    第二节 C市X小学“三点半”活动存在的不足
        一、师资力量仍然不足
        二、评价体系不够完善
        三、管理存在困难
第三章 C市X小学“三点半”活动改进策略
    第一节 构建高质量的教师队伍
        一、增加教师数量
        二、重视教师培训
    第二节 建立完善的学校管理体系
        一、进行有效的管理
        二、保证相关制度的稳定性、有效性
    第三节 设置更加精细化的活动项目
        一、了解学生的兴趣需要,设置个性化的活动项目
        二、弥补常规课程的不足,设置互补性的活动项目
        三、挖掘多种资源,设置特色化的活动项目
    第四节 完善活动评价体系
        一、细化评价准则
        二、发挥评价的作用
    第五节 争取各方的支持
        一、统筹教育资源,发挥教育合力
        二、多渠道引入资金
第四章 C市X小学“三点半”活动的启示
    第一节 加强学校在“三点半”活动中的主体地位
        一、认可自身的主体地位,共享学校教育资源
        二、重视家校合作,与家长共同承担教育责任
    第二节 “三点半”活动需要社会力量的支持
        一、广泛利用社区资源
        二、加强与高校合作
        三、加强与校外辅导机构的合作
        四、引进社会力量
    第三节 “三点半”活动需要政府支持
        一、强化政府的领导作用
        二、建立多元化的组织机制
        三、提供必要的资金支持
结语
参考文献
附录
后记



本文编号：3802646