小学语文古诗词教学现状及对策研究

发布时间：2023-05-06 21:30

　　古诗词是中国古典文化的瑰宝,千年流传下来的古典诗词不仅有着深远的意境,且涵义深刻,短小精悍的篇章内却蕴含着极其丰富的哲理。古诗词作品丰富,种类繁多,对小学生来说是很好的启蒙教材。在小学语文学科教学中进行古诗词教学,能够奠定学生古诗词的基本能力,同时还有助于提高学生的审美能力和情感智商。虽然大部分教师能够意识到古诗词教学在语文教学中的重要作用,可由于古诗词作品自身特点和传统教学模式的影响,古诗词教学效果仍无法尽如人意。本文一方面依据《义务教育语文课程标准》(2011年版)中对古诗词部分的教学要求,选取湖北省潜江市江汉油田A小学进行实际调查,采用观察法、访谈法收集资料,并分析当前教师教学过程和学生学习古诗词的现状。另一方面结合网络优秀名师古诗词教学实例进行案例分析和对比研究,从而提出相应改善意见。通过课上对古诗词课堂进行课堂观察,课下对该校教师和学生深入访谈的形式,笔者发现该校古诗词教学普遍存在以下几个问题:课堂教学时间分配不合理,教学任务不能按时完成;古诗词教学过分重视知识学习,剖析字词,忽视学生情感体验;课堂诵读引导不充分,诵读质量不过关;备课模式化,教学设计单一,教学方法落后;教学评...

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究意义
    1.3 研究方法
    1.4 文献综述
2 小学语文古诗词教学的理性思考
    2.1 核心概念界定
    2.2 理论基础
3 小学语文古诗词教学现状及原因分析
    3.1 小学语文古诗词的教材现状
    3.2 A小学古诗词教学中的问题
    3.3 A小学古诗词教学问题的成因
4 小学语文古诗词教学的改进策略
    4.1 突出学段特点,合理设计教学
    4.2 活用教学方法,创设高效课堂
    4.3 平等高效对话,巧妙生成课堂
    4.4 突出诵读地位,重视吟诵质量
    4.5 丰富评价主体,优化评价用语
结语
致谢
参考文献
附录1 教师访谈提纲
附录2 学生访谈提纲



本文编号：3809637