小学美术课堂中多感官教学法的应用研究

发布时间：2023-06-28 02:49

　　一切艺术创作都源于对事物的感知,一种声音、一个物体、一种动作都可以激发学生无穷尽的想象力。教育部2012年1月颁布的《美术课程标准(2011版)》中就对发展学生的感知能力和形象思维能力做出要求,提出美术课程的设计应更多地让学生接触实际事物和具体环境。利用观察、体验、感受、表现等方法,有效地调动学生视、听、触、味、嗅等感觉器官参与美术课堂的学习,不仅能帮助学生获得更加深入的体验,还可以挖掘和培养学生不同的感官优势,促进学生的个性发展和全面发展。本文遵循儿童身心发展规律和教育教学规律,结合美术与美术教育、儿童心理学和教育学等相关理论,对小学美术课堂中多感官教学法的应用进行研究,通过对一线美术教师进行问卷调查和访谈的方式,分析当前我国小学美术课堂的多感官教学现状与存在的问题,并根据实际问题提出合理化建议和改进措施。全文共分为四个部分:第一部分是对多感官和多感官教学法的核心概念进行界定,并对多感官教学法的相关理论进行了阐释。结合文献搜集整理出感官训练理论、脑相容学习理论和多元智能理论这三个相关理论的发展和简要概况,为多感官教学法提供一定的理论支撑。第二部分阐述儿童个体感知觉与美术教学的关系,从...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
绪论
一、多感官教学法的核心概念与相关理论研究
    (一)多感官教学法的核心概念
        1.对“多感官”的理解
        2.对“多感官教学法”的理解
    (二)多感官教学法的相关理论研究
        1.感官训练理论
        2.脑相容学习理论
        3.多元智能理论
二、儿童个体感知觉与美术教学的关系
    (一)儿童个体感知觉为美术教学提供条件
        1.视觉是美术教学的基础
        2.听觉是美术教学的途径
        3.触觉、嗅觉等其他感觉是美术教学的补充
    (二)美术教学促进儿童个体感知觉的发展
        1.为学生构建适宜感知觉发展的环境
        2.提升学生的审美能力和动手实践能力
        3.有利于学生兴趣的培养和观察力的提高
三、多感官教学法应用于小学美术课堂现状的调查分析
    (一)多感官教学法应用于小学美术课堂的调查问卷分析
        1.背景信息调查
        2.小学美术课堂调动学生感官参与学习的现状
        3.多感官教学法的反馈分析
    (二)多感官教学法应用于小学美术课堂的访谈分析
        1.访谈目的
        2.访谈对象
        3.访谈内容
        4.结论
    (三)多感官教学法应用于小学美术课堂存在的问题成因分析
        1.传统的教育观念的束缚
        2.单一重复的感官学习模式
四、多感官教学法应用于小学美术课堂的措施及教学范例
    (一)多感官教学法应用于小学美术课堂的措施
        1.遵循儿童发展规律,注重感官协调运用
        2.更新教师教育理念,提升专业素养
        3.恰当使用感官教具
        4.营造融洽的教学气氛
        5.制定合理的活动时间
    (二)多感官教学法参与美术课堂的教学范例
        1.《水墨游戏》(人教版三年级下册)教学范例设计
        2.《微观世界》(人教版五年级下册)的教学案例设计
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3835829