困境与出路 ————小学全科教师职业生存状态研究

发布时间：2023-08-10 19:14

　　小学全科教师是指能够以“全科”的背景、视野和能力展开多学科、跨学科教学,实现小学课程教学的科学整合的小学教师。小学全科教师的存在,有利于缓解农村地区师资匮乏的现状,使农村学校开足开齐开好规定课程,适应了我国基础教育的现实需求。从长远来看,当今社会知识的发展越来越呈现出综合化趋势,对人的培养也越来越要求跨学科、复合型,因而小学全科教师的存在也符合小学教育改革与发展的趋势。那么,小学全科教师现实的职业生存状态到底如何呢?研究这一问题,揭示当下小学全科教师所面临的职业生存困境,并提出针对性建议,无疑有利于·引发社会对小学全科教师这一群体的关注,从而改善其职业生存状态。国内外对小学全科教师的已有研究中,大多聚焦于全科教师的职前培养,对于全科教师在职后发展中遇到的困境及职业生存状态则关注的较少。本研究从全科教师在教学实践中遇到的困境着手,运用文献法、观察法、访谈法,在国内外全科教师职业生存状态研究的基础上,对安徽省潜山市和太湖县六所小学的全科教师职业生存状态进行了深入调查研究。研究结果表明,当前我国小学全科教师的职业生存状态呈现以下问题:教学任务多而杂,工作压力大;薪资待遇低,不能体现其全科教学...

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
    第一节 研究缘起
    第二节 研究意义
    第三节 研究综述
    第四节 概念界定
    第五节 研究思路与方法
第一章 全科教师职业生存状态的历史回顾
    第一节 我国全科教师职业生存状态的变迁历程
    第二节 国外全科教师职业生存状态的变迁历程
第二章 当前我国小学全科教师职业生存状态考察
    第一节 当前小学全科教师职业生存状态调查
    第二节 小学全科教师职业生存状态影响因素解析
第三章 小学全科教师职业生存状态改进对策
    第一节 加强对小学全科教师的政策支撑
    第二节 提高小学全科教师社会认同度
    第三节 构建有效的小学全科教师培养体系
    第四节 优化小学全科教师工作环境
    第五节 增强小学全科教师专业发展内驱力
结语
致谢
参考文献
附录一：小学全科教师职业生存状态访谈提纲
附录二：读研期间科研情况



本文编号：3841069