小学数学中融入数学家事迹的教学研究

发布时间：2023-08-13 19:19

　　新课改后,数学史融入小学数学课堂成为了一种趋势。在数学知识的创造过程中,数学家发挥了巨大的、独特的作用,他们以自己的智慧和能力促进了数学知识的进步。所以让学生理解学习数学史的有关资料、认识数学家、了解数学家也是数学教育的应有之义。在调查中发现,大部分小学数学教师认为数学家事迹走进课堂、融入课堂是很有必要的,大部分学生对数学家事迹也很感兴趣。但是,在实际教学中数学家事迹融入课堂却不容乐观,教师更注重的是对基础知识和基本技能的传授,对数学家事迹的处理比较淡然,主动在小学数学课堂中融入数学家事迹的教师较少。因此,笔者就数学家事迹融入小学数学教学进行研究。本文通过问卷调查形式,调查了65位小学数学教师对小学数学教材中“你知道吗?”栏目数学家事迹的教学情况,和400多位小学生对数学家事迹的掌握情况。结合访谈法,了解老年、中年、青年教师对数学家事迹的认识和了解程度,分析出笔者所在旗县关于数学家事迹融入到小学数学教学中存在的问题:数学家事迹不在考试范围内,教师容易忽略;教师的数学史知识不够丰富,不能深度挖掘数学家事迹;教师收集查阅资料太费时间,心有余而力不足;小学数学资源建设不够完善,教师手中资料较...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
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第1章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究目的与意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究方法
    1.5 创新之处
第2章 数学家事迹的教育价值及在小学数学教材中的编排
    2.1 数学家事迹教育价值
    2.2 融入数学家事迹的内涵
    2.3 数学家事迹在人教版小学数学教科书的编排与呈现
        2.3.1 数学家事迹的整理与统计
        2.3.2 数学家事迹的呈现
        2.3.3 可融入到小学数学教材中的数学家事迹
第3章 数学家事迹融入小学数学教学的调查
    3.1 小学数学教师数学家事迹素养的调查
        3.1.1 调查对象
        3.1.2 调查内容及结果分析
    3.2 小学数学中学生学习数学家事迹的情况调查
        3.2.1 调查对象
        3.2.2 调查方法
        3.2.3 学生调查内容及结果分析
第4章 教学中融入数学家事迹的策略
    4.1 见缝插针式
    4.2 情境还原式
    4.3 重新构造式
    4.4 主题研究式
第5章 实验与实验结果分析
    5.1 认识“负数”教学实验案例
    5.2 主题活动式实验案例及结果分析
第6章 结论与展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：3841788