基于乐高WEDO机器人的小学STEM校本课程开发

发布时间：2023-08-26 03:46

　　学校作为中国教育的主要场所,肩负着人才培养的重要任务。学校在开设国家课程和地方课程的同时,应顺应社会需求,遵循学校特色开设相应的校本课程,来培养学生的个性。随着信息技术的飞速发展,科技水平已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。科技不仅为人类的生活、工作带来了便利,还改变着其他方方面面。乐高公司意识到科技对儿童的成长教育有着不可忽略的影响,便将科技融入乐高积木中,为儿童的科技教育提供硬件支持。近年来,STEM教育的热潮席卷全球。美国曾明确提出培养具有STEM素养的人才是教育的目标之一,也是提升全球竞争力的关键。而我国也在大力推广开展STEM课程。本文以乐高WEDO机器人教育套件为教具,进行STEM校本课程开发。研究从国内外研究现状、理论综述、课程设计、教学实施等方面展开,对课程的可行性及效果进行研究。本文完成了以下五个方面的研究:第一,阅读分析有关机器人课程和STEM教育的相关文献,了解国内外有关机器人教育和STEM教育的研究现状。为本研究中课程的开发提供理论依据。第二,分析校本课程开发的理论基础,确定本研究中校本课程开发的流程。第三,进行课程设计研究。明确课程目标,进行课程内容的选择和...

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 STEM教育理念的兴起
        1.1.2 新课标大力提倡跨学科学习
        1.1.3 课程建设迫在眉睫
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 关于STEM教育的研究现状
        1.2.2 关于机器人教育的研究现状
    1.3 研究目标
    1.4 研究内容
    1.5 研究意义
    1.6 研究思路
    1.7 研究方法
2 概念界定与理论基础
    2.1 概念界定
        2.1.1 STEM教育理念
        2.1.2 校本课程
        2.1.3 机器人课程
    2.2 校本课程开发的理论基础
        2.2.1 校本课程开发的理念
        2.2.2 校本课程开发的条件
        2.2.3 校本课程开发的流程
        2.2.4 课程开发模式
3 基于乐高WEDO的STEM课程设计
    3.1 课程需求分析
        3.1.1 社会急需STEM素养人才
        3.1.2 学校需要打在特色文化
        3.1.3 学科需融合学习
        3.1.4 学生个性需要培养
    3.2 课程目标的制定
        3.2.1 课程目标制定依据
        3.2.2 课程目标制定
    3.3 课程内容的选择
        3.3.1 课程内容选择
        3.3.2 课程内容组织
    3.4 课程的实施
        3.4.1 课程计划
        3.4.2 课程教学
    3.5 课程的评价
        3.5.1 课程评价的主体
        3.5.2 课程评价的对象
        3.5.3 课程评价的方式
4 STEM校本课程教学实践
    4.1 教学实践概述
    4.2 教学设计案例
        4.2.1 教学分析
        4.2.2 教学策略制定
    4.3 行动研究
        4.3.1 第一轮行动研究
        4.3.2 第二轮行动研究
        4.3.3 第三轮行动研究
    4.4 课程评价
5 总结与展望
    5.1 研究总结
    5.2 研究展望
参考文献
附录
致谢
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本文编号：3843889