小学数学估算教学现状及对策研究

发布时间：2023-10-06 18:42

　　估算,是数学新课程中的“新成员”。实际生活中,面对各方面条件不充分时,精确计算显得苍白无力,估算才是最佳的选择,例如在超市购物、旅行游玩,或是一个家庭需要统计收入与支出金额时,都会选择使用估算。从1970年以来,西方教育发达的国家就开始注重估算教学,我国数学课程也引入估算。值得我们关注的问题是:估算教学的现状如何?本研究采用文献分析法、问卷调查法、案例分析法及文本分析法,分析了秦皇岛市Q小学估算教学现状,发现其中存在的问题并提出对策。为促进小学数学估算教学提供实践指导。本研究采用文献分析法、问卷调查法、文本分析法和案例分析法,对秦皇岛市Q小学估算教学进行现状调查,结果表明,估算教学存在的问题:(1)教师不重视估算教学,学生估算意识不强;(2)教学目标不清楚,学生问题解决能力低;(3)估算教学“轻过程”,学生估算方法单一;(4)教学评价不合理,教学效果不理想;(5)教材编排不均,试卷分值较小。在此基础上提出相应的改进策略:(1)转变教师观念,增强学生估算意识;(2)明确目标,提升学生问题解决能力;(3)重视教学过程,丰富学生估算方法;(4)构建多元化评价体系,提升估算教学效果;(5)完善...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 问题提出与研究意义
        1.1.1 问题的提出
        1.1.2 研究意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
        1.2.3 相关概念界定
    1.3 研究方法
        1.3.1 文献研究法
        1.3.2 问卷调查法
        1.3.3 案例分析法
        1.3.4 文本分析法
    1.4 研究思路
第二章 小学数学估算教学现状及分析
    2.1 估算教学现状调查
        2.1.1 调查目的
        2.1.2 调查对象
        2.1.3 调查工具
        2.1.4 教师调查问卷结果
        2.1.5 学生估算测试卷结果
    2.2 教材及试卷文本分析
        2.2.1 教材中估算内容分析
        2.2.2 试卷中估算内容分析
    2.3 估算课堂教学案例分析
        2.3.1 教学过程实录
        2.3.2 案例分析
第三章 小学数学估算教学存在的问题
    3.1 教材内容编排不均匀,试卷所占分值较小
    3.2 教师不重视估算教学,学生估算意识不强
    3.3 估算教学目标不明确,学生实际问题解决能力低
    3.4 估算教学“轻过程”,学生掌握估算方法单一
    3.5 估算教学评价不合理,估算教学效果不理想
第四章 小学数学估算教学改进对策
    4.1 完善教材、试卷中的估算内容编排
    4.2 转变教师教学观念,增强学生估算意识
        4.2.1 转变教师教学观念
        4.2.2 增强学生估算意识
    4.3 明确估算教学目标,提升学生问题解决能力
        4.3.1 明确估算教学目标
        4.3.2 提升学生问题解决能力
    4.4 重视估算教学过程,丰富学生估算方法
        4.4.1 重视估算教学过程
        4.4.2 丰富学生估算方法
    4.5 构建多元化评价体系,提升估算教学效果
        4.5.1 评价形式多元化
        4.5.2 评价主体多元化
        4.5.3 评价标准多样化
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3852259