特岗教师的流动意愿、影响因素与对策研究——基于河南省农村小学的调查

发布时间：2023-10-18 19:39

　　"特岗计划"的实施,引导和鼓励高校毕业生积极投身于农村教育事业,促进了城乡教育事业的均衡发展。但是调查发现,特岗教师流动意愿强烈,更希望流动到条件好或离家近的学校,职业认同感不高也在加速特岗教师的流动。工资待遇低、生活条件差、婚恋状况的限制、教学任务重压力大、受人尊敬程度不高是影响特岗教师流动的主要因素。为稳定特岗教师队伍,建议采取下列对策:制定与落实相关政策,提高特岗教师的工资收入与生活待遇;考虑婚恋状况,提高特岗教师工作的积极性和稳定性;根据所学专业及教学工作量分配工作,促进特岗教师的专业发展;加强人文关怀,提升特岗教师的工作自信心和职业认同感;加大入职动机的考察,招聘有服务乡村意愿的特岗教师。

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【文章目录】：
一、调查设计与数据来源
二、调查发现
    (一)总体上特岗教师流动意愿强烈
    (二) 特岗教师更希望流动到条件好或离家近的学校
    (三)职业认同感不高加速特岗教师流动
三、影响特岗教师流动的主要因素
    (一)工资待遇低
    (二)生活条件差
    (三)婚恋状况的限制
    (四)教学任务重压力大
    (五)受人尊敬程度不高
四、稳定特岗教师队伍的建议
    (一)制定与落实相关政策,提高特岗教师的工资收入与生活待遇
    (二)考虑婚恋状况,提高特岗教师工作的积极性和稳定性
    (三)根据所学专业及教学工作量分配工作,促进特岗教师的专业发展
    (四)加强人文关怀,提升特岗教师的工作自信心和职业认同感
    (五)加大入职动机的考察,招聘有服务乡村意愿的特岗教师



本文编号：3855067