师范生教育实习现状、问题与对策——基于南京晓庄学院小学教育专业的调查

发布时间：2023-10-22 13:45

　　"早接触、不间断、培养单位全程跟进"是南京晓庄学院教师教育学院的特色教育实践模式,但在实践中仍有一定提升空间。基于对教师教育学院小学教育专业2017级和2018级969名师范生的问卷调查发现:大部分师范生了解实习计划安排,部分师范生前期准备工作不足。实习过程中,"师徒关系"良好,但师范生主动性有待提升;"师生关系"和谐但彼此交流频率有待提升,教师指导和师范生知能提升仍有较大空间。实习结束后,大部分师范生实习反思不足,各方面能力虽有提升但与学生家长沟通能力明显不足,定向和非定向师范生在实习满意度上有较大差异。建议加强院校合作,优化实习组织与实施;科学合理制定实习作业,优化实习评价制度;增加技能性课程设置和上课锻炼机会,促进师范生知能发展。

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【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究设计
三、教育实习现状与问题
    (一)实习组织与实施尚有提升空间
        1．部分师范生对实习计划认识不足。
        2．实习单位教师教学实践指导有限。
        3．作业设置不合理。
    (二)师范生主动性和反思性有待提升
        1．“师徒关系”良好，但师范生主动性有待提升
        2．与学生关系和谐，但交流频率有待提升
        3．过半学生认真反思，但仍有较多同学反思不足
    (三)师范生知能水平与实习效果仍有进步空间
        1．师范生专业技能和知识尚有不足
        2．师范生整体专业能力有所提升，但与学生家长沟通能力欠缺
        3．定向和非定向师范生实习满意度存在差异
四、分析与对策
    (一)加强院校合作，完善实习组织与实施
        1．加强学院与实习学校的对接沟通，做好保障工作
        2．做好实习后的分享、总结与反思
    (二)改善实习生考核制度，建构实习效果监测指标体系
        1．优化实习生考核制度
        2．建构实习监测指标体系，定期组织教育实习调查
    (三)优化学院课程设置，合理制订实习作业，增加上课机会
        1．开设针对性课程，夯实师范生知能基础
        2．科学合理地布置实习作业
        3．增加师范生上课等锻炼机会



本文编号：3856632