基于元认知支架的游戏化编程教学对小学生问题解决能力的影响

发布时间：2023-11-04 12:45

　　近年来,随着人们对学生计算思维、信息意识的重视,编程教育在信息技术课程中变得越来越必要。由于编程本身的难度及枯燥性,以“寓教于乐”为核心理念的游戏化教学逐渐走进编程教育视野中。游戏化教学这种独特的授课方式,在激发学生参与性,促进学生的计算思维能力和逻辑思维能力方面具有重要意义,成为了信息技术编程教学中的翘楚。而Scratch编程作为图形化的编程软件,由于其模块化、交互性、娱乐性等特征,成为了游戏化教学的利器。因此,本研究在Scratch编程教育中采用游戏化教学方式。但游戏化教学所提倡的与实际相结合的问题,对学生来说存在一定难度,并且学生面对娱乐性的教学手段与内容,注意力易分散。因此,游戏化教学也给师生带来了挑战。而在以Scratch为平台的游戏化编程教学中为学生提供元认知支架的支持,可以帮助学生在问题解决过程中进行调控,促进学生的问题解决。所以,本研究尝试在以Scratch为平台的游戏化编程教学结合元认知支架进行研究,探究其对小学生问题解决能力的影响。首先,笔者通过阅读大量文献资料对游戏化教学、支架式教学、问题解决能力进行研究现状的梳理;其次,根据游戏化教学的操作范式、问题解决的过程模...

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景及意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 Scratch编程的研究现状
        1.2.2 游戏化教学在编程教育中的应用现状
        1.2.3 支架式教学研究现状
        1.2.4 问题解决能力研究现状
    1.3 研究目标与内容
        1.3.1 研究目标
        1.3.2 研究内容
    1.4 研究思路与方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
2 基于元认知支架的游戏化编程教学理论框架
    2.1 以Scratch为平台的游戏化教学与元认知支架的契合性分析
        2.1.1 Scratch的特点
        2.1.2 游戏化教学的特点
        2.1.3 元认知支架的功能
    2.2 基于元认知支架的的游戏化编程教学框架设计要点
        2.2.1 游戏化教学操作范式
        2.2.2 问题解决流程
        2.2.3 元认知支架设计与实施
    2.3 基于元认知支架的游戏化编程教学设计理论框架
3 基于元认知支架的游戏化编程教学设计与实施-以《我心中的附小》为例
    3.1 教学需求分析
    3.2 教学过程设计
4 基于元认知支架的游戏化编程教学对小学生问题解决能力影响的实验研究
    4.1 实验假设
        4.1.1 研究问题
        4.1.2 研究假设
    4.2 研究方法
        4.2.1 研究对象
        4.2.2 实验设计
    4.3 工具设计
        4.3.1 问卷的设计与编制
        4.3.2 任务单中元认知支架的设计
5 基于元认知支架的游戏化编程教学对小学生问题解决能力的影响分析
    5.1 作品分析
    5.2 问卷数据分析
        5.2.1 问题解决能力数据分析
        5.2.2 元认知能力数据分析
        5.2.3 元认知能力与问题解决能力相关分析
    5.3 任务单分析
        5.3.1 任务单总体情况分析
        5.3.2 组间比较分析
6 结论与展望
    6.1 研究结论
    6.2 教学建议
    6.3 研究创新与不足
    6.4 研究展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：3860333