小学生参与度与学业成绩的关系研究

发布时间：2024-01-24 16:42

　　教育质量评价是教育领域的关键环节。推进中小学教育质量综合评价改革,从终结性评价转向过程性评价,是营造学校良好育人环境的迫切需要。学生参与度具有复杂的结构(本研究中它包括课程参与、课外活动参与、人际关系、对学校的评价四个维度),能够反映学生学习与发展过程中的状态和质量。学业成绩既是教育的结果,也是教育评价中的关键。教育过程与教育结果之间的关系是教育理论研究中的重要内容,那么学生参与度(反映教育过程)与学生的学业成绩(反映教育结果)之间具有什么样的关系?二者之间的关联机制是什么?这就是本论文要回答的问题。论文的研究对象是小学生,家庭背景对小学生的学习与发展影响很大。以往的研究注意到了家庭背景和学业成绩的关系,但是家庭背景不会直接作用于学生的学业成绩,它通过影响学生参与度作用于学业成绩。这是本研究要进一步加以验证的。本论文首先对学生参与度、学业成绩的关系作了理论分析,形成关系结构图;然后加入家庭背景变量,探讨了三者之间的理论关系,形成分析框架;接着根据研究内容修订了《小学生学习与发展中的参与度调查问卷》并面向湖北、江苏、广东、河南这四个地区的小学五年级学生发放,回收450份,其中有效问卷44...

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【学位级别】：硕士

图1注库恩的学生学习参与丰异型

图1-2终结性考试的评价标准①魏署光，陈敏.本科生学习效果影响机制研究——基于华中科技大学SSLD的分析[J].高等工程教育研究，2016，

图1-3整合性考试的评价标准他用“云朵”代表不同类别的学生

图1-4学生参与度和学业成绩关系的研究思路

本文编号：3884109