小学教师职称限额设计的制度性困境与反思

发布时间：2024-01-27 13:41

　　我国小学教师职称结构为限额设计,但是各级岗位结构比例设置的原则却不明确。当前小学教师职称结构表现出高级职称教师晋升率低和职称晋升时间延长、职称结构比例向城性明显、职称结构比例区域间不平衡等制度性困境,并进而影响了教师的工资水平提升、加剧了职称评审的恶性竞争、造成了乡村教师队伍的不稳定。基于以上原因,有必要对教师职称评审的目的、方式、标准等问题进一步反思。

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图1小学获得职称教师与教师总量变化趋势图（2013-2017年）

图2小学教师职称结构呈菱形

图3高级教师职称比例

图4东中西部教师职称比例

本文编号：3887071