小学Scratch“梦想课程”的开发与教学实践研究

发布时间：2024-02-15 06:45

　　计算思维被计算机科学与电信委员会(CSTB)认为是21世纪学生的核心能力,并被我国《普通高中信息技术课程标准》(2017年版)列为信息技术学科四大核心素养之一。Scratch软件是一款专为儿童设计的编程软件,是当下大家优选的计算思维培养工具之一;梦想课程则是以提升学生核心素养为目的的综合性校本课程,其的教学理念可以被融合到其他学科教学中。中小学信息技术课程是信息技术教育的基本途径,应当顺应时代特征,承担起发展学生计算思维的重要任务。本研究以真爱梦想为平台,在中小学信息技术课程标准、梦想课程教学理念的指导下,以培养学生的计算思维为目的,以教育设计研究为主要研究方法展开分析、设计、开发符合小学生认知规律和年龄特征的Scratch“梦想课程”教材(校本),并命名为“你好,Scratch”。在小学信息技术社团活动中面向3-5年级学生进行教学实践,经教育设计研究模式多次迭代后,完善Scratch“梦想课程”教材及其开发模式和学生计算思维评价模式,并总结与验证实践效果。在《你好,Scratch》“梦想课程”的开发方面,首先采用文献研究法对国内外计算思维、Scratch和梦想课程的研究现状进行梳理和...

【文章页数】：109 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1.1《你好，Scratch》教材设计与开发的流程图初稿4.Scratch“梦想课程”的教学实践与效果分析

闽南师范大学教育硕士学位论文43.Scratch“梦想课程”的分析、设计、开发根据梦想课程研发的基本理念和教育设计研究法的研究模式，整合出了《你好，Scratch》教材设计与开发的流程图初稿（如图1.1），并根据流程图展开研究。在对教材性质、教材目标、学习者特征进行分析的基础上，....

图1.2Scratch2.0窗口界面

闽南师范大学教育硕士学位论文8到现有的9个模块（运动、外观、声音、事件、控制、侦测、运算、变量、自制积木）和1个添加拓展模块，将原有的画笔模块收进添加拓展模块中，并对个别模块名称进行了调整。此外，Scratch3.0还增加了自制模块、视频侦测、文字朗读、音乐、翻译等选择性下载扩展....

图1.3Scratch3.0窗口界面

闽南师范大学教育硕士学位论文8到现有的9个模块（运动、外观、声音、事件、控制、侦测、运算、变量、自制积木）和1个添加拓展模块，将原有的画笔模块收进添加拓展模块中，并对个别模块名称进行了调整。此外，Scratch3.0还增加了自制模块、视频侦测、文字朗读、音乐、翻译等选择性下载扩展....

图1.4Dr.Scratch主界面

第1章绪论91.6.2Dr.Scratch网络分析工具Dr.Scratch（http：//www.drScratch.org/）是由西班牙胡安卡洛斯国王大学的教师团队开发的免费、开放的基于网络的分析工具（界面如图1.4所示），旨在于帮助教师或学生分析Scratch项目，并及时给出....

本文编号：3899399