自适应学习下小学Scratch编程课程的应用研究

发布时间：2024-02-16 03:18

　　信息化时代的飞速发展对教育产生着巨大的影响,要求教育也与时俱进,跟上时代的步伐,“自适应学习”在此环境下应运而生。自“自适应学习”提出以来,就得到了学者们的广泛关注和研究,专家和学者们的目光空前长远,把教育一步步推向更加智能化。政府也对人工智能的发展给予大力支持,提出要广泛开展人工智能科普活动,实施全民智能教育项目,在中小学阶段逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与进来。为了响应政府的号召,许多学校逐渐开始把编程教育引进课堂,编程作为信息技术学科的分支在教育领域蓬勃发展,而Scratch编程因其难度低、趣味强的特点被广泛应用到中小学。自适应学习的核心是强调学生的个性化学习,Scratch恰恰在培养学生的创新能力和想象能力方面有一定的促进作用,本文根据自适应学习的内涵,设计了自适应学习下的Scratch编程教学模式,旨在教学应用中利用该模式充分发挥学生的自主性,从而提高学生的自主探究能力和发现问题、分析问题并解决问题的能力。本文在对相关文献研究的基础上,分析了自适应学习和Scratch编程的研究现状和研究方向,以笔者所任教的某区四个学校的教师和学生展开访谈和问卷调查,分析当前Scratch编...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 中小学信息技术课中编程教学存在的问题
        1.1.2 信息时代下编程课程教学方式的转变
        1.1.3 Scratch结合学生个性化发展为教学提供新的思路
    1.2 研究目的及意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 自适应学习研究现状
        1.3.2 Scratch编程教学研究现状
    1.4 研究内容和方法
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究方法
第2章 核心概念界定及理论基础
    2.1 相关概念
        2.1.1 Scratch概述
        2.1.2 自适应学习概述
    2.2 理论基础
        2.2.1 杜威的思维五步法
        2.2.2 奥苏伯尔的认知同化论
        2.2.3 朱新明的条件建构——优化理论
        2.2.4 孔子的因材施教
第3章 小学Scratch编程课程教学现状调查分析
    3.1 学生调研及结果分析
        3.1.1 调研对象
        3.1.2 调研维度及问卷设计
        3.1.3 问卷调研结果分析
    3.2 教师调研及结果分析
        3.2.1 调研对象
        3.2.2 调研维度及访谈设计
        3.2.3 访谈调研结果分析
第4章 自适应学习下程序设计课程教学模式的设计
    4.1 前端分析
        4.1.1 学习者分析
        4.1.2 学习内容分析
        4.1.3 学习环境分析
        4.1.4 学习方法分析
    4.2 自适应学习下Scratch教学资源库的设计与制作
        4.2.1 教学资源库的设计思路
        4.2.2 教学资源库的设计原则
        4.2.3 教学资源库的制作过程
    4.3 自适应学习下Scratch课程教学模式的构建
        4.3.1 自适应学习在课堂中应用的关键环节
        4.3.2 自适应学习下的Scratch教学策略分析
        4.3.3 自适应学习下的Scratch教学模式构建
第5章 自适应学习下的Scratch教学模式应用实践
    5.1 实验方案实施
        5.1.1 实验对象
        5.1.2 实验准备
        5.1.3 实验过程
    5.2 教学成效分析
        5.2.1 学习成绩分析
        5.2.2 学习过程分析
        5.2.3 课堂满意度分析
    5.3 实验结论
总结与展望
参考文献
附录A 攻读学位期间发表的学术论文目录
附录B 小学Scratch编程课前调查问卷
附件C 教师访谈提纲
附件D 小学Scratch编程实践结果调查问卷
致谢



本文编号：3900729