心理学视域下以班主任为主体的小学急救教育探究

发布时间：2024-02-22 05:24

　　处在小学期间的学生们,其身心发展的不成熟性使其成为意外伤害的高危人群,而其认知的匮乏也使其很难真正认识到自己或他人的身体状况,所以如何让儿童们学会规避风险,以及在没有监护人在场或医护人员没有到来之前进行急救,有效避免早期伤害,争取到伤病救治的黄金时间等都成为急救教育探究的重点课题。本文在心理学视域下探究以班主任为主体的小学急救教育实施途径。

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【文章目录】：
1 急救教育定义及现状
2 班主任为主体的急救教育工作优势
    2.1 班主任高权威性优势
    2.2 班主任高针对性优势
    2.3 班主任高实效性优势
3 班主任为主体的急救教育实现途径
    3.1 加强对班主任教师的急救培训
    3.2 设置专门的急救课程
    3.3 培养学生的急救心理素质
    3.4 班主任为主体，各方面协同推进急救教育



本文编号：3906460