重庆市小学全科教师专业素养现状调查及培养策略研究

发布时间：2024-04-10 23:19

　　我国基础教育存在着城乡发展不均衡,东西部差距悬殊等问题。针对农村基础教育所面临的结构性缺编、生源流失严重等困境,近年来,公费定向培养农村小学全科教师政策顺势而生,最先在湖南省实行。重庆市于2013年正式开始第一届小学全科教师的招生培养工作。通过查阅文献资料,发现学者们对小学全科教师方面研究较多的是培养模式的建构、课程的设置等,但是对于小学全科教师专业素养的研究很少。为此,我针对重庆市小学全科教师专业素养,开展了现状调查,提出了培养对策建议。本研究以全人教育理念、教师专业化发展理论和终身教育理论作为理论基础,从小学全科教师的专业理念与职业道德、专业知识、专业能力等三个维度,对重庆市培养小学全科教师的市属五所高校的252名已毕业参加工作的小学全科教师进行了问卷调查,从全科方向的小学教育与传统小学教育的区别、小学全科教师应具备的核心知识和技能、小学全科教师毕业生的质量、提高小学全科教师专业素养的对策等方面对承担小学全科课程教学任务的5高校教师进行了个别访谈,较为全面地了解了小学全科教师专业素养的现状,发现其中存在的主要问题,并结合访谈内容分析了问题存在的原因,并提出提高小学全科教师专业素养的...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图4.1小学全科教师专业素养描述统计的条形图

图4.1小学全科教师专业素养描述统计的条形图学全科教师专业素养的现状分析将具体呈现重庆市小学全科教师专业素养的现状调查结果

本文编号：3950511