自主学习在小学音乐课堂中的实践研究

发布时间：2024-04-15 19:41

　　音乐课作为小学课程中的审美教育需要老师大胆放手让学生享受愉悦的音乐审美过程,理解与体验音乐的感性特征与精神内涵。2011年颁布的小学音乐课程标准提出学生是教学活动的主体,应充分发挥学生学习的主动性,注重发挥学生个体学习的特点与优势;学生的个性特质应该得到尊重,鼓舞学生大胆尝试各类音乐实践活动,以自己的方式表达情感。然而,在教学实践中教师常常不敢放手把学习还给学生,担心学生不会唱不会奏,导致无法完成教学任务,且目前学生不完全具备音乐学科的自主学习能力,从而限制了他们在课内课外体验、欣赏和学习音乐的能力。面对这一问题的存在,而引发如何解决这一问题,因此提出探究如何在小学课堂中如何引导学生进行自主学习。笔者基于建构主义理论,运用文献研究法、观察研究法和经验总结法对如何在小学课堂中如何引导学生进行自主学习的问题进行研究。结合5年的个人实际教学经验和学习交流经历,并总结分析现阶关于小学音乐课堂自主学习已取得的成果和存在的问题,提出共性策略和适合各个不同学段的分学段音乐自主学习策略。本文由绪论、正文和结语等三个部分组成。第一个部分为绪论,介绍了本文的研究背景、研究的内容和研究目的,界定了相关概念,...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 问题的提出
    第二节 相关概念界定
        一、自主学习
        二、小学
        三、音乐课堂教学
    第三节 研究意义
        一、理论意义
        二、现实意义
    第四节 研究文献综述
        一、国内研究现状
        二、国外研究现状
    第五节 研究设计
        一、研究对象
        二、研究目标
        三、研究内容
        四、研究方法
        五、拟解决的关键问题
第一章 小学音乐课堂开展自主学习的理论基础
    第一节 教学思想
        一、知识观
        二、学习观
        三、教学观
        四、师生定位
    第二节 教学模式
        一、支架式
        二、抛锚式
第二章 小学音乐课堂开展自主学习已取得的成果和存在的问题
    第一节 小学音乐课堂开展自主学习已取得的成果
        一、概述
        二、优秀案例分析
    第二节 小学音乐课堂开展自主学习存在的问题与成因
        一、存在的问题
        二、问题的成因
第三章 小学音乐课堂开展自主学习的策略研究
    第一节 共性策略的实践研究
        一、选择主题策略
        二、补充素材策略
        三、整合方法策略
        四、多媒体应用策略
        五、自主选择策略
        六、学习目标策略
    第二节 分学段策略的实践研究
        一、低年级(1～2年级)
        二、中年级(3～4年级)
        三、高年级(5～6年级)
第四章 小学音乐课堂开展自主学习的实践成果及反思
    第一节 实践成果
        一、提高自主学习能力
        二、增强自主学习意愿
    第二节 实践反思
        一、如何纠错
        二、如何合作
结语
参考文献
致谢



本文编号：3955863