全国小学科学课程实施现状的调查研究

发布时间：2024-04-16 04:47

　　21世纪,各国之间综合国力的竞争日益激烈,科学技术的重要性日益凸显,国民科学素养的发展已经成为各国关注的焦点。我国自2001年新一轮基础教育课程改革拉开了序幕以来,科学教育课程改革从此登上了历史的舞台。将原小学自然课改为科学课,在十几年的发展中,科学课程改革如火如茶,课程性质、课程目标、课程内容等都在不断地完善。本次调查研究主要采用文献法、问卷调查法、访谈法、观察法,对十个省十九个市的城市学校、城乡结合部学校、农村学校,进行了一个较为全面和详细的调查研究。本次调查研究主要从小学科学课程的开设情况、小学科学课程资源条件状况、小学科学教师教学和培训、学生学习状况等方面着手。小学科学课程实施的理性分析,包括核心概念的界定、小学科学课程实施的意义。小学科学课程实施现状的调查结果,即通过对调查设计的阐述和调查结果的统计,分析小学科学课程实施已有的成就和存在的问题。其中已有的成就包括:学校基本开设了科学课程、完成知识教学目标、教学内容相对丰富、重视实验教学方法、学生学习兴趣浓厚。存在的问题主要有:课程开设方面,缺乏专职教师、存在占课现象、教具实用性差;课堂教学方面,三维目标难实现,教学内容缺乏创新...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２－１某农村学校科学实验室?

?Ｄ．四节及以上?２?０?２?０?２?３?２?３?５?１９?６．８６％??科学实验室，教育部门也会定期统一发放一定量的实验器材，供教师、学生使用。例如??图２－１、图２－２分别为不同农村学校的科学实验室和实验器材，图２－３、图２－４分别为不??同城市学校的科学实验室和实验器材。?....

图２－２某农村学校实验器材??

?Ｄ．四节及以上?２?０?２?０?２?３?２?３?５?１９?６．８６％??科学实验室，教育部门也会定期统一发放一定量的实验器材，供教师、学生使用。例如??图２－１、图２－２分别为不同农村学校的科学实验室和实验器材，图２－３、图２－４分别为不??同城市学校的科学实验室和实验器材。?....

图２－３某城市学校科学实验室?

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图２－４某城市学校实验器材??

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本文编号：3956470