工作坊教学方式下的小学陶艺特色课程教学研究

发布时间：2024-04-20 15:11

　　陶瓷艺术历史悠久,一万多年前,陶器制作作为人类祖先最早的创造性劳动,不仅向我们展示了人类在发展的历程中征服大自然的智慧,也标志着人类文明的开端。博大广阔的中国陶瓷文化是中华民族的精神命脉,是劳动人民淳朴心灵的汇聚,更是我们在激荡的世界文化中站稳脚跟的坚实根基。为了弘扬优秀的中华民族传统文化,我国的陶艺教育开始转变思路,从对专业的陶艺技术人才培养慢慢转变为普及性的陶艺教育。小学阶段作为基础教育的始端,受到国家的高度重视,在国家的引导下,各地学校陆续开展了陶艺课程。然而,由于小学陶艺教育正处于不断探索阶段且陶艺集技术与艺术为一体的复杂工艺等原因,陶艺课程在小学课堂实际开展中还存在着各种各样的问题。本文在对文献进行研究的基础上,利用问卷和访谈的形式对小学陶艺教学现状和存在的问题进行调查分析,阐述工作坊教学方式具有明确的主题性、合作性、实践性、开放性,能够提高学生自主学习、发现问题、解决问题的能力,提升学生综合素质,论述了将工作坊教学方式引入小学陶艺特色课程教学中可以解决部分陶艺教学中所存在的问题。并探究工作坊的教学方式下的小学陶艺特色课程教学活动如何开展,对陶艺工作坊的师资、设施建设提出建议...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究内容与思路
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究思路
    1.4 研究方法
    1.5 国内外研究现状
        1.5.1 国内研究现状
        1.5.2 国外研究现状
        1.5.3 国内外研究现状总结
2 相关概念界定
    2.1 陶艺
    2.2 特色课程
    2.3 工作坊教学
3 陶艺在小学课程体系中的功能及教学现状调查
    3.1 小学陶艺课程的特点与功能
        3.1.1 传承民族文化,提高人文素养
        3.1.2 手脑并用,培养学生创造力
        3.1.3 利用资源,建设校园文化
    3.2 学生问卷调查分析
    3.3 小学阶段陶艺教学存在的问题
        3.3.1 教师成长问题
        3.3.2 陶艺教学条件问题
        3.3.3 陶艺作品存放问题
        3.3.4 陶艺教学缺乏系统的课程体系
4 工作坊教学方式在小学陶艺特色课程中实施的理论基础
    4.1 杜威的“儿童中心”与“做中学”
    4.2 合作学习理论
    4.3 建构主义教学理论
5 工作坊教学方式下小学陶艺特色课程的教学设计与实践
    5.1 工作坊教学方式与小学陶艺特色课程相结合的可行性
    5.2 陶艺工作坊的环境建设
    5.3 师资建设
    5.4 工作坊教学方式下的小学陶艺特色课程教学方案设计
        5.4.1 陶艺特色课程教学目标
        5.4.2 陶艺特色课程教学内容
        5.4.3 陶艺特色课程教学策略
        5.4.4 陶艺特色课程教学评价
    5.5 工作坊教学方式下的小学陶艺特色课程教学实践
        5.5.1 小学低段陶艺校本课程教学实践案例
        5.5.2 小学中段陶艺校本课程教学实践案例
        5.5.3 小学高段陶艺校本课程教学实践案例
    5.6 工作坊教学方式下小学陶艺特色课程教学的实施效果
结语
部分学生作品展示
参考文献
附录
致谢
在校期间部分科研成果



本文编号：3959594