小学生书法教育的心理效应及其应用

发布时间：2024-04-20 22:55

　　小学书法教育需要受教育主体小学生和教师的双方配合,学习过程中大多数的环节都与小学生的心理息息相关。本文从小学书法教育的意义谈起,再以小学生心理现象作为导向,从心理学视角下分析小学生书法教育过程中的一些心理特点、小学生书法学习时的心理动机;以及学书过程中小学生常见的一些心理效应和小学生心理与书法教育之间的关系。提出针对小学书法教育的有关构想,以利于小学书法教育以及小学生身心的发展。书法是中华民族独特的文化,与哲学、史学、文学等都有着紧密的联系,书法教育不仅仅是教写字,还应引导学生接受更多优秀的传统文化。做到不仅能习得一手好字,还因传统文化的学习增进个人文化素养,随之建立更多的自信心,让德、智、体、美都得到全面发展,这是书法教育继承和发扬的重要问题。本文最后结合中国书法传统文化之相关因素,运用笔者多年来书法教育中的实践经验,针对小学生书法教育模式提出了一些构想。

【文章页数】：34 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2.1坐姿前后对比，左边脊柱弯曲，视线距离离纸面太近（图片来源：自摄）

成都大学硕士学位论文5笔姿势，也容易给指尖施加更多压力，阻碍手指灵活运笔及书写效果。对于图2.2的握笔姿势，左边的错误姿势在于小拇指的外延，阻碍手腕、手指的灵活运转。如果学生已经养成对错误姿势的习惯，在学习过程中则需要对该学生反复强调正确姿势，才能逐渐改正过来。所以小学阶段让学生....

图2.2握笔姿势前后对比，左边小拇指外延，阻碍运笔的灵活性（图片来源：自摄）

成都大学硕士学位论文5笔姿势，也容易给指尖施加更多压力，阻碍手指灵活运笔及书写效果。对于图2.2的握笔姿势，左边的错误姿势在于小拇指的外延，阻碍手腕、手指的灵活运转。如果学生已经养成对错误姿势的习惯，在学习过程中则需要对该学生反复强调正确姿势，才能逐渐改正过来。所以小学阶段让学生....

图3.1写“福”字活动（图片来源：自摄）

硕士学位论文11奇，怀揣着那颗好奇之心尝试去接触，从而产生了兴趣，此类的兴趣来源于求知欲望的萌芽，此时对书法产生的兴趣还是不牢固的，没有前面一类的学生兴趣牢固，所以在书法的教育中，激发书法学习的兴趣就显得很重要。书法不像绘画那般五颜六色，那么具体可感，吸人眼球。尤其以线质为造型艺....

图3.2讲解书体演变，学生兴趣浓厚（图片来源：自摄）

小学生书法教育的心理效应及其应用12折，兴趣则容易逐渐减退，甚至出现自暴自弃的行为，自信心的建立需要在鼓励中形成，而非打骂中形成。学习过程中，利用学生好胜心和竞争心，通过展览、书法比赛（图3.3）等方式不失为一种激发学生学习兴趣的有效方法。同时，抓住小学生天性好动、意志薄弱的心理....

本文编号：3960052