常州市三所特殊学校音乐教育现状调查研究
发布时间：2024-04-27 19:10
特殊音乐教育作为特殊教育中必不可少的一门学科,对特殊儿童的心理康复、智力发展、肢体协调能力提升等方面都有积极的作用。特殊音乐教育旨在用音乐帮助特殊儿童建立良好的人际关系和发展社会交往能力,建立自信并帮助克服受挫的情绪;运用音乐治疗儿童的情绪紊乱,利用音乐体验的各种形式,帮助他们在学习生活中培养乐观开朗、积极向上的态度。因此,有越来越多的音乐教育工作者投身到特殊音乐教育这个行业中来。但是由于我国特殊音乐教育体系是从改革开放才开始逐渐确立,30年的时间不足以与国外发达国家的特殊音乐教育相比,因此还存在着教育基础不牢、教育设施、教育体系不完善等诸多不足。针对这一现象,作为一个音乐教育工作者,希望可以为家乡的特殊音乐教育事业做出贡献。本课题以常州市三所特殊教育学校为研究对象,借助科学的调查方法对三所学校音乐教育现状进行了调查。对调查结果进行分析,发现了本地区特殊音乐教育存在的问题,并对相应的问题进行原因分析,提出了解决的方法。对引起常州市教育部门对特殊音乐教育的重视,并一同克服出现的问题,促进常州市特殊音乐教育的理论和实践发展具有一定促进作用,同时对中国特殊音乐教育问题研究有一定的借鉴意义。本...
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题缘由、理论意义和应用价值
(一) 选题缘由
(二) 理论意义
(三) 应用价值
二、国内外研究现状
三、研究的相关概念
第一章 常州市特殊学校音乐教育现状调查
第一节 常州市特殊教育概况
一、常州市残疾人概况
二、常州市三所特殊教育学校概述
第二节 学校特殊音乐教育现状
一、音乐课时现状
二、音乐课上课形式现状
三、教材使用现状
四、开展音乐教研活动现状
五、学校开展兴趣小组现状
第三节 音乐教师师资现状
一、音乐教师基本情况调查
二、音乐教师的学习与培训调查
三、音乐教师科研成果、科研能力调查
四、音乐教师的待遇福利情况调查
五、教师职业道德思想调查
第四节 学校和政府对音乐教学投入现状
一、常州市特殊学校对音乐教学投入现状
二、常州市政府对特殊音乐教育投入现状
第二章 常州市特殊学校音乐教育存在问题及原因分析
第一节 学校音乐教学中存在的问题及原因分析
一、音乐教材内容陈旧
二、教学内容、形式单一
三、课程设置不合理
四、课外活动缺乏普及性
第二节 音乐教师中存在的问题及原因分析
一、专业音乐教师师资缺乏
二、教师专业能力素养欠缺
三、音乐教师培训机会少,教育观念陈旧
四、音乐教研活动开展力度不大
第三节 学校和政府在对特殊音乐教育投入上存在的问题和原因分析
一、学校音乐设施基础不完善
二、政府相关部门重视程度不够
三、政府资金投入欠缺
第三章 针对常州市特殊音乐教育存在问题的解决对策
第一节 针对学校问题提出的解决对策
一、针对特殊儿童的特殊性,开发校本教材
二、构建多种形式的教学模式
三、改革音乐教育课程体系
四、积极开展校内外音乐活动,丰富课外音乐生活
第二节 针对音乐教师问题提出的解决对策
一、提高待遇福利——增加就业人数
二、健全培养机制——加强音乐教师专业能力
三、增加培训机会一~开阔教师音乐教育眼界
四、积极开展音乐教研活动~传递教学信息
第三节 针对政府和学校投入问题提出的解决对策
一、制定完善的法律法规——增强校园基础建设
二、加强政府部门重视——更新音乐教育观
三、加强政府财政投入——鼓励企业、个人赞助
第四章 研究结论及对未来展望
第一节 实行针对化教学,凸显特殊音乐教育目标
一、阐述特殊音乐教育的功能目标
二、如何凸显特殊音乐教育目标
第二节 融入音乐治疗,实施个别化的治疗理念
第三节 针对儿童特殊性,融合多元教育理念
一、奥尔夫教育模式的借鉴
二、达尔克罗兹教育模式的借鉴
三、柯达伊教育模式的借鉴
第四节 构建特殊音乐教育模式
一、教学机构设置
二、师资培养
三、课程设置
四、教学方法
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
本文编号：3965591
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【学位级别】：硕士
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中文摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题缘由、理论意义和应用价值
(一) 选题缘由
(二) 理论意义
(三) 应用价值
二、国内外研究现状
三、研究的相关概念
第一章 常州市特殊学校音乐教育现状调查
第一节 常州市特殊教育概况
一、常州市残疾人概况
二、常州市三所特殊教育学校概述
第二节 学校特殊音乐教育现状
一、音乐课时现状
二、音乐课上课形式现状
三、教材使用现状
四、开展音乐教研活动现状
五、学校开展兴趣小组现状
第三节 音乐教师师资现状
一、音乐教师基本情况调查
二、音乐教师的学习与培训调查
三、音乐教师科研成果、科研能力调查
四、音乐教师的待遇福利情况调查
五、教师职业道德思想调查
第四节 学校和政府对音乐教学投入现状
一、常州市特殊学校对音乐教学投入现状
二、常州市政府对特殊音乐教育投入现状
第二章 常州市特殊学校音乐教育存在问题及原因分析
第一节 学校音乐教学中存在的问题及原因分析
一、音乐教材内容陈旧
二、教学内容、形式单一
三、课程设置不合理
四、课外活动缺乏普及性
第二节 音乐教师中存在的问题及原因分析
一、专业音乐教师师资缺乏
二、教师专业能力素养欠缺
三、音乐教师培训机会少,教育观念陈旧
四、音乐教研活动开展力度不大
第三节 学校和政府在对特殊音乐教育投入上存在的问题和原因分析
一、学校音乐设施基础不完善
二、政府相关部门重视程度不够
三、政府资金投入欠缺
第三章 针对常州市特殊音乐教育存在问题的解决对策
第一节 针对学校问题提出的解决对策
一、针对特殊儿童的特殊性,开发校本教材
二、构建多种形式的教学模式
三、改革音乐教育课程体系
四、积极开展校内外音乐活动,丰富课外音乐生活
第二节 针对音乐教师问题提出的解决对策
一、提高待遇福利——增加就业人数
二、健全培养机制——加强音乐教师专业能力
三、增加培训机会一~开阔教师音乐教育眼界
四、积极开展音乐教研活动~传递教学信息
第三节 针对政府和学校投入问题提出的解决对策
一、制定完善的法律法规——增强校园基础建设
二、加强政府部门重视——更新音乐教育观
三、加强政府财政投入——鼓励企业、个人赞助
第四章 研究结论及对未来展望
第一节 实行针对化教学,凸显特殊音乐教育目标
一、阐述特殊音乐教育的功能目标
二、如何凸显特殊音乐教育目标
第二节 融入音乐治疗,实施个别化的治疗理念
第三节 针对儿童特殊性,融合多元教育理念
一、奥尔夫教育模式的借鉴
二、达尔克罗兹教育模式的借鉴
三、柯达伊教育模式的借鉴
第四节 构建特殊音乐教育模式
一、教学机构设置
二、师资培养
三、课程设置
四、教学方法
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢
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本文编号：3965591
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