窦桂梅主题教学理论在小学语文阅读教学中的应用研究

发布时间：2024-05-18 13:04

　　随着课程改革的深入,语文作为我国中小学的核心课程,顺应课改的要求,实现语文课程的综合性,以改变语文教学内容的散乱无序。在当今课堂组织教学的形式下,如何利用有限的课堂合理整合教学呢?主题阅读教学是在课程整合的前提下,顺应课程改革的发展趋势提出的。清华大学附属小学校长窦桂梅,致力于语文教学改革,提出了主题教学思想,对一线教师的语文实践教学有着很好的指导作用。本论文主要通过对主题阅读教学的探讨,梳理窦桂梅主题阅读教学的内涵、特征、内容以及实践操作,致力于分析和研究窦桂梅的主题思想,同时从窦桂梅主题教学实录出发,分析课例,结合现阶段教学现状,试图分析其教学模式,找到主题阅读教学理论与实践的结合点。最后,结合自身教育教学经验,去应用于实际的教学中。笔者分为以下四个部分进行阐述:绪论首先分析了阅读教学理论的国内外研究现状以及相关的实践研究成果,分析已经呈现的问题。第一章针对窦桂梅的主阅读题教学理论进行重点概述。从相关概念和理论基础系统概述,分析窦桂梅小学语文主题教学的“三”特征。第二章整合:从窦桂梅主题阅读教学中单篇阅读、群文阅读、整本书阅读几种文体的典型课例进行例举样分析,进行归纳和整理,总结了...

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究的目的与意义
    二、文献综述
    三、已有研究呈现的问题
第一章 小学语文主题阅读教学概述
    第一节 主题教学以及相关概念
    第二节 窦桂梅与主题教学理论研究
    第三节 窦桂梅小学语文阅读主题教学系统概论
第二章 整合:窦桂梅主题阅读教学内容设定
    第一节 窦桂梅小学语文主题阅读基本“三”特征
        一、三个超越
        二、三个特质
        三、三对关系
    第二节 依据文本体式设定教学内容举样
    第三节 窦桂梅主题阅读教学运行机制举样分析
第三章 创生:窦桂梅主题阅读教学运行机制
    第一节 主题阅读教学组织程序架构
    第二节 窦桂梅小学主题阅读教学内容的选择策略
        一、在内容选择上:深度备课资源整合是前提
        二、在目标选择上:精确定位选择主题是关键
        三、在形式安排上:必要问题支架指导是手段
        四、在多元评价上:多维度多元化评价是保障
    第三节 窦桂梅的主题阅读教学方法
        一、主题阅读教学实施之“学”
        二、主题阅读教学实施之“教”
第四章 应用:小学语文主题阅读教学的应用及反思
    第一节 小学语文主题阅读现状调查
        一、调查目的与内容
        二、现状调查
    第二节 小学语文主题阅读教学的案例设计
    第三节 课例分析与反思
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3976972