基于建构主义的小学综合实践活动课的课程设计

发布时间：2024-06-02 21:01

　　综合实践活动课程是一门以培养学生综合素质为目标的实践性课程,课程自实施以来因其自身特点正越来越多的受到社会各界广泛关注。近年来,在中小学如火如荼开展的新课改运动是以建构主义为理论基础之一的。反观综合实践活动课程的实施,虽然受到一定的关注但是其发展也存在自身不容忽视的问题。建构主义理论可以为新课改指明方向,那么建构主义是否也可以为综合实践活动课程的发展指明方向。本研究首先梳理了建构主义教育以及综合实践活动课程的发展脉络与现状,针对综合实践活动课程的国内实施现状,总结出了综合实践活动课程面临的困境。研究以课程发展面临的困境为靶向,以建构主义理论为支撑,以《中小学综合实践活动课程指导纲要》中课程目标设计为参考,选取石河子E中六年级学生为研究被试,进行了基于建构主义的综合实践活动课的课程设计研究。研究第一章为绪论部分,进行了研究背景、研究意义、研究内容以及研究理论基础方面的阐述;第二章通过对建构主义融入小学综合实践活动课程目标课程内容等内容的可行性分析论述了建构主义理论融入本研究设计的可行性;第三章进行了具体课程内容的设计;第四章则将课程内容进行实施并进行了效果评估,课程实施部分展现了三节具有...

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景和研究意义
        (一)综合实践活动课程的发展
        (二)综合实践活动课的课程背景
        (三)研究意义
    二、研究综述
        (一)建构主义教育研究综述
        (二)综合实践活动课程的研究综述
        (三)综合实践活动课程国内实施现状
    三、研究内容
    四、研究理论基础
    五、研究思路和方法
第二章 建构主义理论融入小学综合实践活动课程的可行性分析
    一、建构主义理念融入小学综合实践活动课程目标可行性分析
        (一)建构主义学生观理念融入总目标可行性分析
        (二)建构主义学习观理念融入学段具体目标可行性分析
    二、从课程特征角度分析建构主义教育理念融入综合实践活动课程设计的可行性
        (一)实践性角度可行性分析
        (二)自主性角度可行性分析
        (三)开放性角度可行性分析
        (四)整合性角度可行性分析
    三、建构主义教育理念融入小学综合实践活动课程内容设计可行性分析
第三章 基于建构主义的小学综合实践活动课程内容总体设计
    一、基于建构主义的小学综合实践活动课的设计原则
        (一)综合性
        (二)学生主体性
        (三)实践情境性
        (四)经验性
    二、基于建构主义理念的小学综合实践活动课程的课程目标
        (一)基于建构主义的小学综合实践活动课程总目标设计
        (二)基于建构主义的小学综合实践活动课的篇章目标设计
    三、基于建构主义理念的小学综合实践活动课的学习者特征分析
    四、基于建构主义理念的小学综合实践活动课程总体内容设计
        (一)课程总体内容设计
        (二)课程总体内容框架
第四章 课程设计的实施与效果
    一、研究实施过程
    二、单元案例实施
        (一)单元实施案例一——以“我身边的新疆美食”为例(话题导入课)
        (二)单元实施案例二——以“我知道的美食起源与典故”为例(探究交流课)
        (三)单元实施案例三——以“我会做饭啦”为例(动手实践课)
    三、课程实施效果分析
        (一)学习动机维度效果分析
        (二)学习兴趣维度效果分析
        (三)知识共享维度效果分析
        (四)知识协商维度效果分析
        (五)知识建构维度效果分析
        (六)知识集成维度效果分析
第五章 研究结论与展望
    一、研究结论
    二、对策建议
    三、研究局限
    四、研究展望
参考文献
致谢
附录1
附录2
附录3
附录4
作者简介
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本文编号：3987776