小学高段学生数学焦虑的个案研究

发布时间：2024-06-03 01:04

　　数学焦虑是一种特殊的学科情绪,指个体在学习数学知识、解答数学问题或进行数学考试时所产生的恐慌、紧张、思维混乱等不良情绪反应,伴随着相应的生理反应,如心跳加快、头晕、出汗、恶心等,并对数学活动的结果及效率有所影响。过高的数学焦虑不利于学生正确的自我认知。小学高学段,随着数学难度的升级以及面临的升学压力,而且由于小学生经验不足,面临困难和挫折时往往无所适从,因而他们更容易产生过高的数学焦虑甚至更严重的后果。因此关注小学高段学生的数学焦虑状况,探究其成因,以及提出具体有效的缓解数学焦虑的对策成为本研究的重点。本研究分为三部分,第一部分是在前人研究的理论基础上,通过量表测评和数据分析对小学高段学生的数学焦虑状况进行描述性统计和分析。通过统计数据结果发现,数学焦虑的分数分布总体呈正态分布,小学高段大多数学生的数学焦虑程度处于中等水平,但有一小部分学生的高数学焦虑状况不容忽视;对于数学焦虑的性别差异,数据分析结果显示,女生数学焦虑总分显著高于男生,女生表现出更高的数学担忧和数学期望;在数学焦虑与数学成绩的关系上,男生组和女生组数学焦虑与数学成绩均呈显著负相关,同时线性拟合结果显示,数学焦虑得分能够...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-1数学焦虑得分分布直方图

山东师范大学硕士学位论文16图1-1数学焦虑得分分布直方图通过统计数据结果发现，数学焦虑量表的最低得分为27分，最高得分为115分，数学焦虑的人数分布总体呈正态分布（见图1-1）。本次调查中，学生总体数学焦虑的平均分为54.22，属于中等偏下水平，偏高焦虑和高焦虑的人数为46人，....

本文编号：3987939