校本课程开发促进学校特色发展的个案研究

发布时间：2024-06-11 04:37

　　当前,随着我国教育改革的不断深入,以及学校自身发展与变革的需要,中小学校特色发展成为了我国基础教育的一个重要战略选择,许多学校进行着学校特色发展的实践。由于校本课程开发是基于学校个性化和体现个性化的,因此,在学校特色发展的众多途径中,校本课程开发便作为许多学校特色发展的切入点,成为不少学校的首要选择。研究者主要采取个案研究法,以重庆市J小学为研究对象,在总结前人研究成果的基础上,综合运用文献法、访谈法、实物分析法等研究方法对J小学进行深入研究,以故事的方式呈现出其校本课程开发的情况和学校特色发展的历程,并对学校特色的形成过程和遇到问题进行剖析,总结出其成功经验,最后得出依托校本课程开发促进学校特色发展的一些建议,以期为其他学校特色建设提供一定的借鉴。论文在绪论部分首先介绍了研究缘起、研究意义,然后对国内外学者关于校本课程开发以及学校特色发展的相关研究成果进行综述,在文献综述与相关研究的基础上对校本课程、校本课程开发、学校特色发展等核心概念进行了界定。论文的正文部分以故事的方式呈现出J小学学校特色发展的历程,大致经历了寻途期、定位期、发展期三个时期,分为了“校本课程开发——特色项目——学...

【文章页数】：99 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1上海、重庆特色普通高中建设与评估指标对比表

图1上海、重庆特色普通高中建设与评估指标对比表大多数的特色学校学校评估主要是围绕中小学的学校领导、学校管理、教育科研、师队伍、办学特色等方面多个方面，针对学校的办学水平和办学效果来进行特色评估的。孙孔懿认为学校特色评估可以分内部评估和外部评估两种类型。内部评估实质上是学自我评....

图2特色学校评价基本要素表

图2特色学校评价基本要素表①孙孔懿.学校特色的评估与推广[J].教育导刊,1997(10):14-16.②胡方，龚春燕主编.学校变革之特色学校发展战略论[M].重庆：重庆出版社,2008.12.

图3基于文化导向的中小学特色学校评估指标体系赵茜（2011）认为学校特色评估必须要进行长期的过程性评估，因此，可以通过评估学

图3基于文化导向的中小学特色学校评估指标体系赵茜（2011）认为学校特色评估必须要进行长期的过程性评估，因此，可以通过评估校特色的表现来评估学校特色。她认为学校特色主要是通过固化和活动两种方式显现，学特色建设要符合自身生发，品味高远，三维成熟三个标准，并且学校自评是特色评估的....

图4学校特色建设的过程性评估指标体系熊德雅（2013）具体的实践过程中，对特色学校的评估体系进行不断地修订与完善，他

图4学校特色建设的过程性评估指标体系熊德雅（2013）具体的实践过程中，对特色学校的评估体系进行不断地修订与完善，认为学校特色发展一定要面对全校学生的发展与成长，一定要以学生整体素质的提高为其性的表现。由此，他将特色学校评价模式表述：基本评价+特色评价，其中基本评价重在价特....

本文编号：3992419