小学校本课程质量评估指标体系的构建研究

发布时间：2024-06-14 02:07

　　本研究是以美国课程专家斯塔弗尔比姆的CIPP评价模式为理论基础,从背景、输入、过程和结果四个维度,建构科学的小学校本课程质量评估指标体系,为校本课程质量的评估提供一个科学的测评量表,以供课程的开发者借鉴和使用。本研究主要分为三个步骤:首先,是小学校本课程质量评估的学理探讨。运用关键词共词分析法,聚焦当前我国校本课程研究热点,撰写国内外校本课程研究的综合述评。第二,是小学校本课程质量评估指标的建构与测量。通过访谈和开放式问卷建构指标题项库,经过探索性因素分析(EFA)、验证性因素分析(CFA)和指标权重的赋值最终确立小学校本课程质量评估指标体系。最后,是指标体系的应用。通过对指标体系的实际应用,进一步检验评估指标实施的可行性,分析存在的不足,为今后校本课程的研究提出展望。本研究主要成果为:1.通过对国内校本课程研究文献的梳理和共词分析,探讨当前我国校本课程研究热点,形成较为详实的校本课程研究述评。2.经过指标的探索和验证,最终确立的小学校本课程质量评估指标体系包含四个一级指标,分别是:开发基础、资源配置、校本实施和成效影响。另有“国家政策引领”等13项二级指标和51项三级指标。3.通过对...

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【部分图文】：

图2-1国内校本课程期刊论文与博硕论文统计表

发现我国校本课程的研究整体上呈上升趋势，如下图2-1所示。图2-1国内校本课程期刊论文与博硕论文统计表关键词共词分析。关键词共词分析主要是依据一定数量的数据库，通过该数据库中确定的核心关键词，运用相关软件进行数据分析。根据前面文献查找的结果，校本课程核心期刊文献1077....

图2-2国内校本课程研究高频关键词分布

期刊文献和博硕论文进场关键词共词分析和统计，一共提取进一步分析的对象，且36个高频关键词的总频次是10735维尺度分析数据要求。类分析和多维尺度分析。采用SPSS20.0高频关键词聚类，通过SPSS聚类分析，将高频关键词的亲密关系进行组合系，对高频关键词分布的领域进....

图3-1背景评估维度量表碎石图

温州大学硕士学位论文度（开发基础）的分析n）共有题项20道，在前面对该维度进行信效度数（Cronbach'sα）为0.932，KMO值为0.865，发基础维度量表具备较高的信、效度。运用SPSS量表中的20道题项进行主成份分析，因子提取的过导入数据，运用SPS....

图3-2输入评估维度量表碎石图

第三章小学校本课程质量评估指标的结构与测量维度克朗巴赫系数（Cronbach'sα）为0.950，KMO值.05），表明输入评估（资源配置）维度量表具备较高据分析软件，进一步对该维度量表中的23道题项进行征值大于1。石图验（Screetest），通过导入数据，运用....

本文编号：3993981