南昌采茶戏在小学音乐课堂的教学实践探究——以南昌市进贤门小学为例

发布时间：2024-07-08 23:13

　　采茶戏产生于民间,健康质朴,乡情浓郁。江西采茶历史悠久,茶农们在繁忙的农作中通过唱歌的方式缓解疲劳、互相鼓舞,形成了采茶戏的原始曲调“茶歌”。南昌采茶戏几经风雨,经历“茶歌”、“茶舞”、“茶灯”、“三角班”、“半班”等阶段发展至今。在国家政策的意见指导下,为了更好的传承南昌采茶戏,推动采茶戏的发展,拓宽采茶戏的舞台,本文将通过实践调查、教学案例,寻找适合课堂教学的剧目,探索南昌采茶戏在小学音乐课堂的教学模式。本文共分三章,第一章论述南昌采茶戏的发源及发展,分析适合小学课堂的经典剧目;第二章介绍“戏曲进校园”活动背景,将南昌采茶戏在小学校园的现状进行分析研究,设计教案、展开教学实践并进行总结反思;第三章是南昌采茶戏在小学音乐课堂教学中的启示,提出教学中应注重欣赏和体验;南昌采茶戏课程可放在六年级《京韵京腔》单元后进行;教师应扬长避短,合理利用资源三个观点;最后是对全文的总结。本文通过课堂观察和问卷调查,了解学生课前课后对待南昌采茶戏的态度变化、接受情况,为后期开展课堂教学打下基础,提供参考,为南昌采茶戏的传承与发展贡献绵薄之力。

【文章页数】：28 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题背景与意义
    二、研究现状
    三、研究方法与思路
第一章 南昌采茶戏概述
    1.1 南昌采茶戏发展
    1.2 南昌采茶戏中适合小学课堂教学的剧目
第二章 南昌采茶戏在小学音乐课堂的教学实践
    2.1 “戏曲进校园”活动背景
    2.2 南昌市小学“戏曲进校园”活动现状分析
    2.3 在小学课堂中的教学实例
        2.3.1 小学六年级欣赏课——《方卿戏姑》
        2.3.2 小学六年级欣赏课——《初见南昌采茶戏》
    2.4 课堂问卷调查分析
    2.5 教学实践反馈
第三章 南昌采茶戏在小学音乐教学中的启示
    3.1 欣赏体验多于知识技能
    3.2 在六年级《京腔京韵》单元后适当增加南昌采茶戏内容
    3.3 扬长避短,合理利用资源
结论
参考文献
附录
    (一)课前调查问卷
    (二)课后调查问卷
致谢



本文编号：4004021