小学三、四年级数学教学内容生活化现状调查及对策研究

发布时间：2024-10-04 20:53

　　教学内容生活化是教师课堂教学的重要组成部分,很多专家、学者及教研人员都给予了高度重视。调查结果显示,目前对于教学内容生活化的相关研究存在许多缺陷,其内涵与实施方法还不清晰,针对一线数学教师在实际教学中对于生活化教学的实施情况调查不足。因此,本研究对于小学数学教学内容生活化的进一步研究与发展有一定的理论意义和操作价值。不仅能够为增添其理论成果作出贡献,而且提出了一些可操作的实施方法,为推动小学数学教学内容生活化的发展尽一份力。本研究共包括五个部分:第一部分是引言,简单介绍了研究背景以及国内外对于本问题的研究,说明了有关教学内容生活化的核心概念与基础研究,提出研究内容与方法。第二部分以一线教师教学内容生活化现状为核心展开问卷与访谈调查,呈现问卷调查与教师访谈的结果,并对数据进行分析处理,所得结果作为现状分析的现实依据。第三部分从现状存在的问题出发,深入分析,整理出一线教师在态度、认识、能力和行为四个方面存在的问题及原因分析,包括对于生活化素材的选取与课后作业的布置不够重视、对于教学内容生活化的理解不够清晰、教师解决问题的能力有待提升等方面。将造成上述问题的原因归为组织开展教师集体学习的频率较...

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

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图2-1教师选取生活化教学素材的途径

图2-1教师选取生活化教学素材的途径可以看到有接近一半教师对生活化的素材没有经过自身的二次加工，能结合学生验选取教学素材的仅占四分之一，这说明一线的小学数学教师缺乏对于生活化素

图2-2教师设计数学实践活动作业的频率

14图2-2教师设计数学实践活动作业的频率

图2-3对于课堂上组织学生讨论生活化问题的态度对于课堂上组织学生讨论生活化问题的次数的调查结果如图2-3所示

图2-3对于课堂上组织学生讨论生活化问题的态度于课堂上组织学生讨论生活化问题的次数的调查结果如图2-3所示。大部及到生活实际问题时会及时的组织学生们进行讨论，40位受调查教师持这

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图2-4教师在课堂教学中最常结合学生生活事件辅助教学的环节在课堂教学中最常结合学生生活事件来辅助教学的环节的调查，从图有45.45%的被调查者在例题讲解的环节中最常结合学生的生活实际

本文编号：4007136