赋能·综合·质量：中国小学校长的年度关注——来自中国教育学会小学教育专业委员会2019年学术年会的讨论

发布时间：2024-12-31 23:19

　　 <正>"如何应对当前小学教育面临的新任务、新挑战?""如何提升育人质量,让学生拥有与未来对接的课程与学习?""如何落实‘五育并举’,引导孩子扣好人生第一粒扣子?"……2019年12月4～5日,中国教育学会小学教育专业委员会换届大会暨2019年学术年会在江西省南昌市召开。会议围绕"深化教育教学改革全面提高育人质量"的主题,聚焦教师队伍建设、课程与教学方式改革、学生发展质量评价、劳动教育改革等议题展开深入研讨。

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【文章目录】：
聚焦点一：赋能教师，锻造高素质专业化育人队伍
    1. 尊重个性差异，为教师量身定制“成长套餐”
    2.变革工作方式，为教师专业发展提速
    3.应对未来挑战，锤炼学术型教师
聚焦点二：五育并举，以评价撬动学生综合素质提升
    1. 立足“五育并举”，制定学生发展质量评价标准
    2. 基于儿童视角，以评价引领学生全面发展
    3. 聚焦学科核心素养，以评价促进学生能力提升
    4.彰显数据应用的价值，全面考量学生成长
聚焦点三：综合育人，推动劳动教育系统化“升级”
    1.客观认识当前中小学劳动教育中的问题
    2.劳动教育应立足于劳动价值观的培养，指向人的生命发展
    3.新时代的劳动教育必须回应劳动形态的变化，丰富劳动素养的内涵
    4. 劳动教育的实施要融入课程、彰显时代特点



本文编号：4021691