基于结构化教学的小学数学教学设计研究 ——以《整理和复习》为例

发布时间：2025-04-11 03:26

　　纵观当前小学数学教学的现状,我们可以发现,其中存在一些问题。例如,重视点状知识而忽略知识结构和数学思想,以及平均化教学等。小学低年级学生的认知发展处于具体运算阶段,高年级学生正向形式运算阶段过渡发展,这就需要帮助学生全面、深入、准确、结构化地组织信息,发展学生的逻辑思维能力,帮助学生建构自己的数学学科图景。再加之小学数学《整理和复习》的教学意图与结构化教学十分契合,且相关研究较少。因此,对基于结构化教学的小学数学《整理和复习》的教学设计研究势在必行。基于结构化教学的小学数学教学设计的研究目的有二。一是通过分析结构化教学与教学设计的相关理论,调查了解当前小学数学《整理和复习》的教学现状和存在的问题,有针对性地进行基于结构化教学的教学设计;二是给一线教师提供《整理和复习》的教学参考,以求数学教学更好地促进学生掌握学科知识结构,构建数学学科图景,发展学生的认知结构。研究采用的研究方法主要有文献研究法、访谈法以及实验研究法。通过研读结构化教学相关文献厘清了结构化教学的内涵、基本理念以及小学数学结构化教学的特点和价值。结构化教学围绕数学学科的基本概念、基本原理、基本过程、基本方法展开教学,帮助学生...

【文章页数】：89 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一)研究缘起
    (二)文献综述
    (三)概念界定
    (四)研究目的和意义
    (五)研究思路与方法
    (六)研究的重点与难点
一、结构化教学的理论分析
    (一)结构化教学的基本理念
    (二)结构化教学的理论依据
    (三)结构化教学的特点
    (四)结构化教学的价值
二、当前小学数学《整理和复习》的教学现状调查
    (一)调查设计
    (二)调查结果
三、基于结构化教学的小学数学《整理和复习》的教学设计优化
    (一)《整理和复习》的观念重构
    (二)基于结构化教学的小学数学《整理和复习》教学设计的内涵
    (三)基于结构化教学的小学数学《整理和复习》教学设计的原则
    (四)基于结构化教学的小学数学《整理和复习》教学设计的步骤
四、基于结构化教学的小学数学《整理和复习》教学设计的实践应用
    (一)教学实施
    (二)教学设计案例对比
    (三)实施结果分析
五、实施小学数学《整理和复习》结构化教学的建议
    (一)整合知识,探寻联系
    (二)启发思考,一点多问
    (三)探寻原理,引导迁移
    (四)总结指导,结构可视化
    (五)立足实际,安排学材
    (六)以学定教,捕捉教学契机
    (七)联系生活,加强跨学科拓展
六、研究的结论与展望
    (一)研究的结论
    (二)研究的不足
    (三)研究的展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：4039431