小学数学教学中信息技术应用研究

发布时间：2017-06-08 03:16

  本文关键词：小学数学教学中信息技术应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着教育信息化的大力推进,小学数学教学信息技术应用逐渐成为实施信息化教学,进行教育教学改革的突破口和关键点。本文以“小学数学教学中信息技术应用研究”为选题,通过运用文献分析法对课堂教学中信息技术的应用,进行国内外研究现状分析,然后对小学数学教学中信息技术的应用进行梳理,从它的主要定义、原则、类型等方面进行了综述,并从学科课程和信息技术应用相结合的角度进行了研究。接着探讨信息技术应用在小学数学教学中的意义,为促进教学内容丰富化,有利于促进教学过程高效化,有助于促进教学效果的生动化。同时,总结出信息技术应用于小学数学课堂的四个环节,即情景导入、探究新知、练习巩固、总结评价,分别从三个方面来分析各个环节。情境导入需信息搜索所需素材、软件处理加工素材、多媒体导入所学知识;探究新知可以利用信息技术从问题入手、实践感知、化难为易;练习巩固可以即时从基础着手、强化变式、升华综合;总结评价可以通过各种通讯软件来鼓励学生自评、引导生生互评、强调师生互评,并且采用案例分析法具体说明各个环节中信息技术的应用。最后,根据教学环节,对于信息技术的应用提出了具体的实施要求,具有一定的理论意义与较强的实用价值,从而更好地促进教师的教学和学生的理解与思考。
【关键词】：小学数学 教学 信息技术
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.5;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 引言9-20
• 第一节 问题的提出9-10
• 第二节 研究目的与意义10
• 第三节 研究现状10-18
• 一、关于课堂教学中信息技术应用的研究10-14
• 二、关于小学数学教学中信息技术应用的研究14-18
• 第四节 研究内容与方法18
• 第五节 核心概念界定18-20
• 第二章 小学数学教学中信息技术应用的意义20-30
• 第一节 有助于促进教学方法多样化20-23
• 一、提供学生自主学习的网络平台20-21
• 二、加强师生间的互动与合作学习21-22
• 三、注重以专题网站支持的探究学习22-23
• 第二节 有助于促进教学过程高效化23-26
• 一、提供即时在线练习23-24
• 二、及时反馈统计结果24
• 三、突破时间空间限制24-26
• 第三节 有助于促进教学效果生动化26-30
• 一、教学情境的创设，激发了学生学习的兴趣26-27
• 二、引入游戏教学，营造了寓教于乐的氛围27-29
• 三、化静态为动态，促进了抽象思维的发展29-30
• 第三章 小学数学教学中信息技术应用的环节30-47
• 第一节 情境导入30-39
• 一、结合教学主题，信息搜索所需素材30-37
• 二、结合教学目标，软件处理加工素材37-39
• 三、结合教学情境，多媒体导入所学知识39
• 第二节 探究新知39-43
• 一、问题入手，动画演示推导39-41
• 二、实践感知，视频辅助教学41-42
• 三、化难为易，模拟转化过程42-43
• 第三节 练习巩固43-45
• 一、即时直观呈现，着手基础练习43-44
• 二、设置自动限时，强化变式练习44
• 三、拓展教学资源，升华综合练习44-45
• 第四节 总结评价45-47
• 一、通过回复帖子，鼓励学生自评45
• 二、通过聊天工具，引导生生互评45-46
• 三、通过电子邮件，强调师生评价46-47
• 第四章 小学数学教学中信息技术应用的实施要求47-54
• 第一节 情境导入中信息技术应用的实施要求47-49
• 一、课件设计要激发学生的探究欲望，具有趣味性47-48
• 二、课件设计要引起认知冲突，具有启发性48
• 三、课件设计要联系生活实际，具有新颖性48-49
• 第二节 探究新知中信息技术应用的实施要求49-50
• 一、注意演示功能的运用，，探讨过程要循序渐进49
• 二、注意存储功能的运用，学习指导要因材施教49-50
• 三、注意虚拟功能的运用，实践探究活动要充分50
• 第三节 练习巩固中信息技术应用的实施要求50-52
• 一、在题库中选题时，要体现目的性50-51
• 二、在设计练习时，要体现层次性51
• 三、在呈现题型时，要体现多样性51-52
• 第四节 总结评价中信息技术应用的实施要求52-54
• 一、利用网络交流平台，要求评价主体多元化52
• 二、利用网络交流平台，要求评价方式多样化52-53
• 三、利用网络交流平台，要求评价过程全面化53-54
• 结语54-55
• 参考文献55-58
• 附录一58-59
• 后记59-62

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