“互动性”微课的设计初探──以小学数学“认识轴对称图形”微课为例

发布时间：2017-06-12 23:07

  本文关键词：“互动性”微课的设计初探──以小学数学“认识轴对称图形”微课为例，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：文章分析了现有"微课"存在的问题,从参赛的微课作品分类统计中发现,互动型微课所占的比例很小。作者在教学互动的基础上提出了互动性微课的内涵和特征,并且设计了互动性微课的基本流程。最后,以"认识轴对称图形"微课为例,进行了互动性微课的教学设计。
【作者单位】： 云南大学现代教育技术中心;云南大学网络与信息中心;
【关键词】： 互动 微课 教学设计
【基金】：云南大学2014年校级项目“信息技术与教育课程结合研究”(编号:XT412004)
【分类号】：G434;G623.5
【正文快照】： 一、引言2011年,胡铁生老师率先提出了“微课”的概念,他认为“微课”的主要载体是教学视频,教师针对某个学科知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。[1]一节微课还包括教学设计、课件和教学反思,方便供学习者对微课内容或知识点疑问做进一步的理解,营造

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2 河南井陉县威州镇中学 李月生 冯丽华;加强数学课的实践环节[N];中国教育报;2000年

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本文编号：445143