整合:在“无序”与“有序”之间寻求平衡——以苏教版中年段习作教学为例

发布时间：2017-06-14 23:05

  本文关键词：整合:在“无序”与“有序”之间寻求平衡——以苏教版中年段习作教学为例，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：正习作教学一直是小学中高年级的老大难问题,教师怕教习作,学生怕写习作。在课程改革进入深水区的今天,一线老师出现了两种倾向。一种是随波逐流型。这类老师只管照教学参考书上课,他们往往把教材上规定的习作内容往黑板上一写,请几个优秀的学生说说自己的想法,接着说说要注意的几个要求,然后一声令下,全班开始埋头习作。更有甚者,让孩子回家习作,要求家长检查辅导或参考教辅用书。难怪有人说他们把"教"习作异化
【作者单位】： 南京市孝陵卫中学小学部;
【关键词】： 习作教学;苏教版;教学参考书;写作技能;一线老师;人说;阅读教学;语言运用;写话;本语;
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“回归童年本位的小班个性化习作教学的实践研究”(课题批准号:C-c/2013/02/036)的研究成果
【分类号】：G623.24
【正文快照】： 习作教学一直是小学中高年级的老大难问题,教师怕教习作,学生怕写习作。在课程改革进入深水区的今天,一线老师出现了两种倾向。一种是随波逐流型。这类老师只管照教学参考书上课,他们往往把教材上规定的习作内容往黑板上一写,请几个优秀的学生说说自己的想法,接着说说要注意的

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