小学低年级图画书阅读指导策略

发布时间：2017-06-18 11:11

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【摘要】：图画书又称绘本,是一种特殊的儿童文学样式,是以图文结合形式叙述完整故事且富有意蕴的文学作品。低年级小学教师开展图画书阅读指导需关注学情。刚入学的小学生心理上还处于幼儿期,其心理特征主要表现为观察的盲目性,注意力的短暂性,思维的具象性,想象的丰富性以及记忆的无意识性。因此,低年级小学教师应在图画书阅读指导过程中引导学生学会观察,发挥图画内容的叙述功能;强调学生集中注意力,品味简洁有趣的文字内容;让学生放飞具象思维,开展故事讲述活动;引发学生想象力,深入挖掘图画书细节;指导学生借助有意记忆,讨论不同风格的图画书。
【作者单位】： 文山学院教育科学学院;东苑小学;
【关键词】： 低年级小学生 心理特征 图画书 阅读指导
【基金】：浙江省教育科学规划办科研课题“‘U-S’合作与薄弱学校改进的实证研究——教师专业发展的视角”(2016SCG330)阶段性成果
【分类号】：G623.23
【正文快照】： 近年来,图画书作为一种特殊的儿童读物受到越来越多小学语文教师的喜爱,他们不约而同地尝试从不同层面对小学课外阅读指导开展丰富多彩的探究活动,而对于小学生学习能力特征认识的不够到位和深刻,在实践中产生了一些困惑和问题。基于此,笔者尝试从低年级小学生心理特征方面探

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